Dzień Obrońcy Ojczyzny w szkole

Nieoficjalnie 23 lutego stał się świętem wszystkich mężczyzn, młodych i starych. I świetnie! Dla jednych jest powód, żeby dawać, zaskakiwać, zwracać uwagę, odczuwać radość, że zrobili coś miłego dla kogoś, dla innych – doświadczyć dumy, ze świadomości przynależności do męskiego braterstwa, poczuć swoje znaczenie, ich przeznaczenie na tej ziemi...

Zamówienie wakacyjne

Dzień Obrońcy Ojczyzny można rozpocząć od ogłoszenia świątecznego zamówienia komiksowego. Tekst zamówienia sporządzany jest na specjalnym arkuszu. Klasa otrzymuje komendę: „Przeczytać rozkaz, aby siedzieć spokojnie!” lub „Proszę o wstawanie do odczytania polecenia” itp.

Przykładowy tekst zamówienia:

Nr zamówienia 001005

według personelu plutonu 7 klasy „A”.

§ 1. Z okazji Dnia Obrońcy Ojczyzny gromkimi brawami wyrażamy nasz podziw dla męskiego składu klasy.

§ 2. Z trzema okrzykami świętuj osiągnięcia naszych chłopców w nauce i sporcie.

§ 3. Wyrażajcie wdzięczność chłopcom za rzetelność, solidarność i chęć niesienia zawsze pomocy.

§ 4. Przekaż prezent muzyczny męskiej połowie klasy.

§ 5. Przeprowadzić zawody „Strzelec wyborowy”.

Dowódca plutonu 7 klasy „A”.

Imię i nazwisko wychowawcy klasy

„Przede wszystkim samoloty…”

Chłopcom (klasy 1-6) można wręczyć pamiątkowe samoloty, na których skrzydłach znajdą się autografy dziewcząt lub bardzo krótkie życzenia, albo jedno życzenie i autografy. Następnie możesz zorganizować następujące konkursy:

Na czas lotu – kto najdłużej utrzyma samolot w powietrzu;

O celności trafienia w dany cel, np. słodki stół (słodycze są dla każdego, ale ci, których samoloty „polecą”, jako pierwsi je zgarną),

Najlepszy nawigator - z zamkniętymi oczami, trzymając samolot w dłoni, na polecenie lidera musisz podążać trasą do „celu”. Bawią się w parach: jeden wydaje polecenia, drugi idzie, następnie zamieniają się rolami.

Na podstawie wyników konkursu chłopcy otrzymują nagrody-żetony na loterię: za pierwsze miejsce - 3 losy, za drugie miejsce - 2 losy, za trzecie - piąte miejsce - 1 los. Następnie odbywa się loteria, w której wygrywają obie strony. Możesz obejść się bez nagród materialnych, na przykład krzycząc „Hurra!” na cześć zwycięzców tyle razy, ile mają żetonów, lub podają zwycięzcom rękę, klepią ich po głowie i skandują „brawo!” To. D.

Dokładny strzelec

W tej konkurencji wymagany jest cel. Możesz skorzystać z gotowego dysku lub narysować cel na planszy.

Każdy chłopiec ma kilka (trzy do pięciu) prób trafienia z określonej odległości strzałą w cel (piłką, kijem, przyssawką itp.). W zależności od liczby zdobytych punktów chłopcy otrzymują nagrody. Można skorzystać z technologii prezentów prefabrykowanych, czyli chłopcy sami „kupują” zestawy świąteczne w specjalnie dla nich zorganizowanym Sklepie z nagrodami. W Sklepie znajdują się towary i metki, np.: długopis – 3 punkty, guma do żucia – 2 punkty, karmel – 1 punkt, notes – 4 punkty, notatnik – 5 punktów, kalendarz – 6 punktów, sok – 7 punktów, brelok – 8 punkty, opakowanie ciasteczek – 9 punktów, czekolada – 10 punktów itp.

Hasło „Zwycięstwo” (sztafeta)

Organizatorzy zabawy – starsi chłopcy – tworzą kreatywne centrum rozwoju i organizacji. To jest siedziba gry. Treść prac centrali obejmuje: opracowanie zasad, przygotowanie pytań i zadań gry, projektowanie i wyposażenie etapów gry, przygotowanie centrum sterowania.

W sterowni wywieszone jest stanowisko o następującej zawartości:

W miarę postępu gry dyspozytorzy wypełniają puste komórki literami: „P”, „O”, „B”, „E”, „D”, „A”.

Kolor litery zależy od kształtu żetonu, który przynosi posłaniec: żeton kwadratowy jest literą czerwoną, żeton trójkątny jest niebieski, a żeton okrągły zielony.

Dodatkowo należy przygotować: karty tras dla każdej drużyny oraz dla drużyn połączonych; żetony o różnych kształtach (okrągłe, kwadratowe, trójkątne); arkusze księgowe.

Konieczne jest rozdzielenie ról wśród organizatorów gry:

Projektanci (projekt etapów gry, centrum sterowania, arkusze tras);

Instruktorzy (przygotowanie sprzętu na etapy gry: szyldy, karty, plakaty itp.; dyżur na scenie, instruowanie poszczególnych drużyn w trakcie gry);

Dyspozytorzy (koordynujący ruch drużyn na trasie, rejestrujący przebieg gry, podsumowujący wyniki gry, instruujący poszczególne drużyny w trakcie gry);

Konsultanci (pomoc w opracowywaniu pytań i zadań: konsultacje dotyczące treści gry, literatury itp.). Konsultantami mogą być osoby dorosłe;

Grupy nagród (przygotowanie elementów nagród: proporczyków dla zwycięskich drużyn, dyplomów motywacyjnych dla aktywnych uczestników, pamiątkowych odznak dla szczególnie zasłużonych dzieci);

Organizatorzy składu startowego i finałowego (przygotowanie miejsca, opracowanie rytuału otwarcia, próba piosenki o Dniu Zwycięstwa, ogłoszenie regulaminu gry, pokaz wręczenia nagród, zapoznanie się z zasadami wręczania nagród itp.) ;

Jury honorowe (udział w pracach na etapach i wręczenie nagród na finałowym etapie).

W grze biorą udział drużyny składające się z 8-10 osób. Każda klasa może utworzyć kilka zespołów. Wiek uczestników to 12-14 lat. Zespołem kieruje dowódca i oficer łącznikowy.

Czas: 1,5 godziny.

Początek. Gra rozpoczyna się od ogólnego zgromadzenia uczestników i formacji. Ogłaszane są zasady gry, przedstawiani są instruktorzy, dyspozytorzy i członkowie honorowego jury oraz wręczane są nagrody.

Następnie dowódcy drużyn otrzymują arkusze tras opracowane w taki sposób, aby uczestniczące drużyny znajdowały się na różnych etapach rozgrywki w tym samym czasie. Na podstawie wyników pobytu na scenie zespół komunikacyjny dostarcza do centrum kontroli token, wskazujący, że zespół poradził sobie z pytaniami i zadaniami etapu. Kształt żetonu oznacza sygnał warunkowy dla sterowni: kwadrat – bardzo dobry, trójkąt – dobry, okrąg – słaby. Zespół otrzymuje kwadratowy żeton za 80-100% poprawnych odpowiedzi, trójkątny żeton za 60-75% poprawnych odpowiedzi i okrągły żeton za 40-55% poprawnych odpowiedzi. Po wykonaniu zadań rekomendujemy oceny nieoceniające: „Dziękuję”, „Ankieta została zakończona”, „Dziękuję za udział, odbierz token”.

Po oddaniu żetonu posłaniec dogania swoją drużynę, kierując się kartą trasy (posłaniec nie bierze udziału w realizacji zadań na etapie).

Przykładowe pytania i zadania na etapach:

Pierwszy etap:„Artyści o wojnie”. Bierze w nim udział cały zespół lub dwóch jego przedstawicieli. Na tablicy znajdują się ponumerowane reprodukcje obrazów, a na stole karty z numerami. Przedstawiciele zespołów biorą po dwie karty i pod każdym numerem identyfikują obraz (wykonawca, tytuł).

Na przykład: Yu M. Neprintsev „Odpoczynek po bitwie”, Kukryniksy „Koniec”, V. N. Kostetsky „Powrót”, plakat I. M. Toidze „Ojczyzna woła!”, A. A. Deineka „Obrona Sewastopola” , P. A. Krivonogoe „ Obrońcy Twierdzy Brzeskiej.”

Druga faza:„Miasta Bohaterów”. Biorą w nim udział wszyscy gracze.

Zespołom oferowane są zdjęcia niezapomnianych miejsc miast-bohaterów (zdjęcia są ponumerowane). Uczestnicy losują, z jakiego numeru zdjęcia będzie wynikać nazwa miasta. Dodatkowym zadaniem jest zapamiętanie daty nadania tytułu „miasta-bohatera”.

Na przykład: Moskwa, Brześć – 8 maja 1965 r., Leningrad – 26 stycznia 1945 r., Wołgograd – 1943 r., Odessa – 1942 r., Sewastopol – maj 1944 r., Noworosyjsk, Kercz – 14 września 1973 r., Tuła – 7 grudnia 1976 r., Mińsk – 26 czerwca 1974, Kijów – 1961 Murmańsk, Smoleńsk – maj 1985

Trzeci etap:„Pisarze o wojnie”. Biorą w nim udział wszyscy gracze.

Uczestnicy otrzymują dwa zestawy kart: „Autorzy” i „Dzieła”. Na odwrocie znajduje się napis „Autorzy”, na awersie „Dzieła”. Wszyscy członkowie zespołu losują karty „Autora”. Zadanie polega na odnalezieniu dzieł tego autora. Czas - 4-5 minut.

Pracuje: „Los człowieka”, „Żywi i umarli”, „Nie na listach”, „Żyć do świtu”, „Syn pułku”, „Wasilij Terkin”, „Autostrada Wołokołamska”, „ Opowieść o prawdziwym mężczyźnie”, wiosna „Siedemnaście chwil”.

Czwarty etap:„Piosenki o wojnie”. Bierze udział cały zespół. Quiz muzyczny z wykorzystaniem nagrań. Treść quizu wykorzystuje następujące pytania i zadania:

Rozpoznaj piosenkę po wstępie.

Podaj imię i nazwisko wykonawcy utworu.

W jakim filmie była ta piosenka?

Piąty etap: „Bohaterowie i wyczyny”. Na tym etapie każdy członek zespołu bierze kartkę z fragmentem dzieła literackiego. Karty są ponumerowane. Uczestnik czyta sobie tekst, po czym podaje na głos numer karty i odpowiedź – imię osoby, o której jest mowa. Jeśli odpowiedź nie jest poprawna, możesz poprosić zespół o pomoc, ale oczywiście jest to brane pod uwagę przy podsumowaniu.

Przykładowe fragmenty tekstu:

„Fragment pocisku przeciwlotniczego trafił w zbiornik paliwa samolotu i zapalił się. Następnie pilot skierował płonący samochód w stronę kolumny czołgów i czołgów. ..”(Nikołaj Gastello.)

„We wsi Petriszczewo hitlerowcy pojmali partyzantkę Komsomołu i torturowali ją, żądając informacji o partyzantach. Ale osiemnastoletnia dziewczyna, wczorajsza uczennica, milczała. Nawet nie powiedziała, jak się naprawdę nazywa. Faszystowscy oprawcy dokonali na niej egzekucji.”(Zoja Kosmodemyanskaja.)

„O świcie 23 lutego 1943 roku jednostka przystąpiła do ataku, ale została zatrzymana przez ostrzał z karabinu maszynowego z bunkra wroga. Żołnierzom groziło niebezpieczeństwo śmierci. Po zużyciu naboi pobiegł do bunkra i zamknął klatką piersiową strzelnicę. Żołnierze rzucili się do przodu i zniszczyli wrogów. Wieś Czernuszki została zajęta.”(Aleksander Matrosow.)

„Sekretarz podziemnego komitetu okręgowego Pietrowskiego Komsomołu obwodu kalinińskiego został schwytany przez hitlerowców. Naziści zażądali, aby wymieniła nazwiska swoich towarzyszy. Na odpowiedź miała 15 minut. Po upływie tych minut członkini Komsomołu odpowiedziała: „Jestem gotowa, strzelajcie” i zwracając się do mieszkańców pędzonych na miejsce egzekucji, wykrzyknęła: „Umieram za Ojczyznę, za naród!”(Lisa Chaikina.)

„W czasie bitwy został ranny i dostał się do niewoli. Przez kilka lat hitlerowcy torturowali go w obozach koncentracyjnych i żądali przejścia na stronę Niemiec. Za każdym razem generał z oburzeniem odrzucał te żądania i prowadził działalność patriotyczną wśród jeńców wojennych. Pewnej lutowej nocy 1945 roku kaci wyprowadzili go na mróz i polewając go wodą, zamienili go w bryłę lodu”.(Dmitrij Karbyszew.)

Szósty etap:„Nagrody Ojczyzny”. Biorą w nim udział wszyscy gracze drużyny. Oferowane są 2 zestawy kart. Niektóre przedstawiają odznaczenia i medale, inne – imiona. Zadanie i sposób przeprowadzenia etapu szóstego są podobne jak w etapie nr 3.

Ostatnia linia. Przeprowadzane po zakończeniu ostatniego etapu.

Linią zaznaczono najlepsze zespoły — te, których hasła są zapisane w całości lub w większości czerwonymi literami. Otrzymują dyplomy i nagrody laureatów. Dyspozytorzy okazują arkusz księgowy. Pozostałym uczestnikom podziękowano i wręczono dyplomy oraz nagrody za sukcesy na poszczególnych etapach. Zapowiada się uroczysty przemarsz uczestników gry.

Scenariusze na 23 lutego dla uczniów

- Scenariusz zajęć pozalekcyjnych na dzień 23 lutego w szkole podstawowej. Scenariusz turnieju rycerskiego dla młodszych uczniów.

„Na cześć obrońców Ojczyzny”

Klasa stoi na scenie. Liderzy są przed nami.

Prezenterzy.

1. Dzień dobry, drodzy przyjaciele!

Zostałeś przyprowadzony do tej sali nie na próżno -

Dzień obrońcy Ojczyzny

Ludzkość znów świętuje!

2. Mijają stulecia, lata mijają...

Bronili swojej ojczyzny Zawsze!

I z najodleglejsze czasy to było tak:

Zapomnieć wszystko , odkąd wróg się zbliżył!

Chłop, robotnik porzucone rzeczy

Kiedy Rosja czekała na ich ochronę!

3. O wyczynach upadłych, zwycięstwach żywych

Usłyszysz od osób starszych

O tym jak walczyli w Afganistanie, Czeczenii,

Jak przetrwałeś? w tej szalonej wojnie.

Jakże byli godni tytułu wojownika,

Wy, chłopaki Będą to powtarzać do końca.

Obrońcy naszego pięknego kraju,

Jesteście nam drodzy i bardzo Was potrzebujemy!

I to piękne i radosne dzień

Nas tysiąc razy Nie jestem zbyt leniwy, aby życzyć ci:

Niech na Twoim stole zagości dobrobyt!

Niech świat wzmocni się na naszej ziemi!

Wszystkim, którzy służyli

I kto będzie służył,

Chcemy zadedykować ten koncert! (WSZYSTKO)

Wykonywana jest piosenka: „Nasza armia jest najsilniejsza”

Dziś święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny. Oznacza to, że musimy pogratulować wszystkim żyjącym wojownikom i uczcić pamięć bohaterów minionych lat. Ludzie kochają swoich wojowników. Napisano o nim wiele eposów i baśni, wymyślono przysłowia i powiedzenia, napisano pieśni, opowiadania i powieści.

Dziecko 1. Historia prawdziwa i bajka o rosyjskim żołnierzu, który walczył i walczy dobrze.

Dziecko 2. Ogrzewa się dymem i goli szydłem.

Dziecko 3. A czasem ugotuje owsiankę z siekiery – poliżesz palce.

Dziecko 4. Każdy wie: ciężki w treningu, łatwy w walce.

Dziecko 5. I jeszcze jedno: zły żołnierz to ten, który nie marzy o zostaniu generałem.

Dziecko 6. Dokładnie to powiedział nasz wielki dowódca Aleksander Wasiljewicz Suworow.

Dziecko 7. I jest przysłowie: żołnierz śpi, ale służba trwa.

W najtrudniejszych chwilach żołnierze nie tracili poczucia humoru, które pomogło im przetrwać wojnę.

Wykonywana jest piosenka „Żołnierze są odważnymi chłopcami”.

Zajmują miejsca.

Dziewczyna.

Wierzymy, że wojsko

Wszyscy pójdziecie.

Ktoś będzie służył

W piechocie, w marynarce wojennej.

Chłopak.

Zostanie spadochroniarzem lub kierowcą czołgu,

Zręczny strzelec artylerii,

W samolotach najnowsza mucha,

Ktoś będzie strzegł granicy kraju.

Dziewczyna.

Obrońcy Ojczyzny naprawdę potrzebne

Więc nigdy nie znaliśmy wojny!

Wszystko.

Wesołych Świąt Gratulacje!

Życzymy sukcesów na studiach!

Wykonywany jest taniec spadochroniarzy.

Dzieci odchodzą. Wychodzą wykonawcy skeczu O. Uzorowej „Gratulacje dla naszych chłopców”.

Ola

Wkrótce pogratulujemy chłopcom,

W końcu dwudziesty trzeci lutego już niedługo.

Ania

Musimy więc szybko podjąć decyzję

Co możemy im dać?

Ola (odwraca się z urazą).

Nie chcę gratulować chłopakom.

Oznacza to, że będą nas obrażać,

Czy w zamian przynosimy im prezenty?

No nie, niech zostaną z nosem.

Sasza (po chwili zastanowienia).

Cóż, żeby jakoś przez nie przejść,

Możemy je pokazać chłopakom.

Teraz jest coś do zrobienia dla naszej trójki,

Rozdajmy role.

Ania (radośnie).

Dobry pomysł, po prostu cudowny!

A wtedy będę nauczycielem.

Będę chodzić po tablicy ze wskaźnikiem

I łap chłopców za kołnierz (pokazuje.)

Sasza

Musisz, Vera, przedstawiać dziewczynę,

A ja będę chłopcem, niech tak będzie.

Zakłada czapkę i wsuwa pod nią włosy. Potem odsuwa się trochę na bok, podbiega i popycha Verę.

Sasza (niegrzecznie naśladując chłopców).

Dlaczego coś tu stoi na przeszkodzie?

Nie ma dla Ciebie wystarczająco dużo miejsca w klasie?

Ciągnie Oli za warkocz, chce uciec, Anya ją chwyta.

Ania (surowo).

Czekaj, czekaj, dlaczego popchnąłeś dziewczynę? Ona także uderzyła w krzesło.

Dlaczego chwytasz Olę za warkocz? Dlaczego ją obrażasz?

Sasza (podnosząc dumnie głowę).

Przygotowuję się do obrony mojego kraju.

Kiedy dorosnę, pójdę na wojnę,

Będę tam, żeby zastrzelić wartownika.

Muszę poćwiczyć kopnięcie.

I muszę ciągnąć jej warkocz -

Muszę wyrwać pierścień z granatu

A potem uciec w ciągu pięciu sekund.

Właśnie przygotowuję się tutaj do wojska.

Ania (naśladując nauczyciela).

Aby stać się odważnym wojownikiem,

Musisz nauczyć się chronić dziewczyny

I bronisz ich w dziwny sposób.

Nie staniesz się wojownikiem, ale chuliganem.

Sasza zdejmuje czapkę.

Sasza Wiem, jak dać chłopcom nauczkę!

Nie wierzysz mi? Sam zobacz!

Niech po prostu zatańczą z nami!

Wykonywany jest taniec „Młoda Dama i Chuligan”.

Do udziału w małych testach potrzebni są wolontariusze – przyszli obrońcy kraju.

Prosimy, aby na scenę wyszli chłopcy (po jednej osobie), których imię zaczyna się na kolejne litery.

„T”, „O”, „L”,

"OGRÓD".

Prezenterzy rozdają chłopcom listy napisane jaskrawymi kolorami na papierze i przyczepiają je z przodu ubrań chłopców.

prezenter . A teraz zadaniem jest przetestowanie twojego sprytu. Jakie słowo można ułożyć z tych wszystkich liter? Przyjrzyjcie się sobie uważnie.

Jeśli ktoś z publiczności się tego domyślił, proszę mi nie mówić.

Zaczynamy odliczanie - 1,2,3,4,5!

Uczestnicy muszą ułożyć słowo „Żołnierz”, czyli ustawić się w kolejności podanych liter w słowie.

prezenter . Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie!

A ten numer koncertowy jest dla Was wszystkich!

Wykonywany jest taniec „Factory Girls”.

1. czytelnik

Miłość Ojczyzny jest czuła,

W języku rosyjskim jest szeroki,

Ale Ojczyzna też potrzebuje

Ochrona przed wrogiem.

Trzeci czytelnik.

Powiedzmy jeśli wróg jest w stanie wojny

Chce dostać się do kraju,

To w moim ojczystym kraju

Jest już obrońca.

Czwarty czytelnik.

Nie ma znaczenia , będzie dzień i noc,

Albo zimowa zamieć.

Wierzymy, że odjedziesz

Nieproszony wróg.

5-ty czytelnik.

Żarty z ogniem są daremne

Na granicach kraju.

Z męskim tobą Gratulacje w dniu,

Synowie Ojczyzny!

Dziewczyna

W Dzień Obrońcy

Gratulujemy Ci z głębi naszych serc!

Jeśli nadejdą trudne czasy,

Kraj wezwie pomoc, -

Bez mrugnięcia okiem dołączysz do szeregów wojowników,

Równie miło Dobrze zrobiony!

Czy potrafisz obronić kraj?

I dokonaj wyczynu zbrojnego!

Twój godność i honor

Czy uda ci się ocalić w bitwie?

Cóż, na razie usiądź przy biurku,

Naucz różnych przedmiotów -

Twoja służba w armii dalej!

Chłopak. W imieniu przyszłych obrońców Ojczyzny chcę powiedzieć:

Niech nie grożą ogniem

Z dalekiego obcego kraju,

Znajdziemy godną odmowę.

Ojczyzna jest nad nami może polegać

Wykonywana jest piosenka „Serve Russia”.

Scenariusz dla uczniów klas 5 – 9.

DZIEŃ OBROŃCY OJCZYZNY

Prowadzący: Dziś szczególne święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny. Nie byłoby naszego kraju, nie byłoby was i mnie, gdyby przez wieki nie chronili nas przed wrogami odważni i zręczni ludzie, którzy nie oszczędzali życia dla pomyślności swojego kraju. Przez cały czas komponowano o nich eposy i baśnie, przysłowia i powiedzenia, pisano pieśni, wiersze, opowiadania i powieści.

Konkurs ekspertów

1. Co oznacza starożytne rosyjskie wyrażenie „złamać włócznię”?

(Wejdź do bitwy.)

2. Dlaczego włócznia i tarcza są nierozłącznymi przyjaciółmi i wrogami?

(Włócznia - uderza, tarcza - chroni.)

3. Jakich rosyjskich bohaterów znasz?

(Ilya Muromets, Dobrynya Nikiticch i Alyosha Popovich.)

4. Czyje są te słowa: „Kto do nas przyjdzie z mieczem, od miecza umrze”?

(Aleksander Newski.)

5. Czyje słowa brzmią: „Trudno się uczyć, ale łatwo jest walczyć”?

(Suworowa.)

6. Który kraj jest kolebką prochu?

(Chiny.)

7. Jak nazywa się największe działo, z którego nie oddano ani jednego strzału?

(Działa carskie.)

8. Jak nazywało się starożytne urządzenie ochronne rosyjskiego wojownika, składające się z żelaznych pierścieni?

(Łańcuszek.)

9. Kto dowodził wojskami rosyjskimi w bitwie z Mamai na polu Kulikowo?

(Książę Dmitrij Iwanowicz Donskoj.)

10. To słowo oznacza po francusku „strażnik”. Początkowo tak nazywano oddziały straży przybocznej pod dowództwem wojskowym, a następnie wybraną armię. Co to za słowo?

(Strażnik.)

11. Który wielki rosyjski dowódca napisał słowa: „Rosja nie jest przegrana wraz z utratą Moskwy”?

(Do Michaiła Illarionowicza Kutuzowa.)

12. Jak ma na imię nastolatek studiujący gospodarkę morską?

(Chłopiec okrętowy.)

13. Jak nazywają się insygnia naramienne w rosyjskiej armii i marynarce wojennej?

(Epolety, epolety.)

14. Jakie znasz rodzaje żołnierzy?

(obrona powietrzna, czołg, rakieta, artyleria, ogień, chemikalia, samochody, karabiny motorowe, konstrukcje wojskowe, oddziały sygnałowe.)

15. Wymień znane ci miasta-bohaterów Związku Radzieckiego, które otrzymały ten honorowy tytuł za odwagę i bohaterstwo swoich obrońców.

(Moskwa, Brześć, Mińsk, Kijów, Leningrad, Murmańsk, Sewastopol, Tuła, Kercz, Odessa, Stalingrad, Smoleńsk.)

16. Postawiono pomnik temu bohaterowi literackiemu – żołnierzowi Wielkiej Wojny Ojczyźnianej – w ojczyźnie jego autora – w Smoleńsku. Jak on ma na imię?

(Wasilij Terkin.)

17. Który z radzieckich projektantów broni strzeleckiej stworzył nowy typ karabinu maszynowego i automatycznych karabinów maszynowych?

(Michaił Timofiejewicz Kałasznikow.)

Prowadzący: Na przestrzeni wieków Ruś odpierała niekończące się ataki wrogów z całego świata: najpierw Połowcy rzucili się na Ruś, potem niezliczona horda mongolsko-tatarska, potem rycerze krzyżowi maszerowali z zachodu niczym ciężki kuty mur, Polacy a Litwini pospieszyli do Moskwy...

Jakże drogo było ostatnie zwycięstwo naszego kraju w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej! W obronie Ojczyzny stanął cały naród, młody i stary. Czasem spotykamy uczestników tej wojny – w metrze, w sklepie, na ulicy. Suchi starzy mężczyźni i kobiety. Trudno nam sobie wyobrazić ich jako młodych ludzi. W czasie wojny wielu z nich miało 18-20 lat. Walczyli z wrogiem, nie oszczędzając życia.

Kiedy wszczął się alarm

W Twojej ulubionej krainie,

Chłopcy zamarli

W surowym szyku żołnierskim.

Chłopcy, chłopcy,

Byłeś pierwszym, który rzucił się do bitwy!

Chłopcy, chłopcy,

Kraj został zasłonięty!

Chłopcy, chłopcy,

Jutro wyruszasz na bitwę.

Chłopcy, chłopcy,

Wróć do domu żywy!

Student: Razem z chłopcami na front poszły także dziewczęta. Cóż, nie mogli siedzieć w domu, gdy kraj był w niebezpieczeństwie! Kruche, delikatne, modne, kokietki, wstąpiły do ​​wojska, zostały partyzantką i ciężko pracowały w wojsku. Robotnicy sygnałowi, oficerowie wywiadu, pielęgniarki... Narażali życie na równi z żołnierzami płci męskiej, ratowali żołnierzy, niosąc ich rannych, z dala od ostrzału, pod ostrzałem.

Uczeń (czyta wiersz Yu. Druniny „W 1941”):

Cóż za niesamowite twarze

Widzieli wtedy urzędy rejestracji i poboru do wojska!

Była kolejka młodych piękności.

Wydawało się, że urodzenie się było ich przeznaczeniem

W puchowych kurtkach szlachetnego gniazda.

Wyglądało na to, że ich wyrafinowanie liczyło wieki

Umieścili to w kroku, w gestach, w lekkiej ramie.

Gdzie te dzieci stały się pracownikami?

A chłopi pańszczyźniani, praprawnuczki chłopów?..

Wszyscy przychodzili i odchodzili: od liceum,

Z Wydziału Filologicznego, Moskiewskiego Instytutu Energetyki i Moskiewskiego Instytutu Lotnictwa -

Kolor młodości, elita Komsomołu,

Dziewczyny Turgieniewa są moje.

Prowadzący zachęca dzieci do wymienienia bohaterów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej za pomocą krótkiej historii o bohaterze. (Chłopaki przygotowują się do tego zadania z wyprzedzeniem.)

Prowadzący: Weterani odchodzą z rezerw, ich miejsca zajmują młodzi żołnierze i oficerowie. Pewnego dnia przydarzy się to wielu z Was. Odwiedził nas dzisiaj oficer Armii Rosyjskiej. (Zaproszony wcześniej.) Oddajmy mu głos.

Gość opowiada o wojsku i służbie. Chłopaki zadają mu pytania dotyczące wojska. Następnie dziękują mu i wręczają kwiaty.

W ramach programu odbywają się różne konkursy. Na zakończenie każdego konkursu zwycięzcy otrzymują czekoladowe medale.

Akompaniament muzyczny:

❖ „Żołnierze to odważni chłopcy”.

❖ „Drugi Koncert” S. Rachmaninowa.

❖ „Symfonia heroiczna” I. Borodina.

❖ „Marsz wojskowy” G. Sviridova.

❖ „Nasza bohaterska siła” A. Pakhmutovej.

Następnie prezenter organizuje różne konkursy.

Gry i konkursy na wakacje 23 lutego

„Ugotuj owsiankę z siekiery”

Chłopcy muszą wymienić to, czego będą potrzebować oprócz siekiery i wody, aby przygotować sycący i smaczny posiłek.

Konkurs przysłów i powiedzeń

Kto pamięta więcej powiedzeń i przysłów na tematy militarne? Nazywają to w kręgu. Każdy, kto nie może kontynuować, jest eliminowany. Wygrywa ten, kto wymieni ostatnie powiedzenie.

Przykłady powiedzeń:

❖ Ogrzewa się dymem, goli szydłem.

❖ Zły żołnierz to ten, który nie marzy o zostaniu generałem.

❖ Trudno się nauczyć, łatwo walczyć.

„Gry Bohaterów”

❖ „Walka na moście” (kto pierwszy spadnie z kłody.)

❖ „Walka Kogutów” (obaj „bohaterowie” podskakują na jednej nodze, zadaniem jest wypchnięcie przeciwnika z kręgu.)

❖ „Przeciąganie liny”.

Konkurs „Sieroty”

W przypadku zranienia w ramię konieczne jest udzielenie pierwszej pomocy. Zwycięzcą jest ten, który lepiej i szybciej zabandażuje rękę „rannego wojownika”. Zamiast bandaży możesz użyć papieru toaletowego.

Konkurs „Przebranie”

Jeden z graczy stoi twarzą do ściany. Wszyscy pozostali uczestnicy ustawiają się w jednej linii za liderem i muszą jeden po drugim po cichu podkraść się do lidera i dotknąć jego ramienia. Jeśli lider usłyszy zbliżającego się „sabotażystę”, powie „stop!”, gracz ten nie może kontynuować ruchu. Próbuje następny. Wygra ten, który podkradnie się bliżej przywódcy.

Konkurs „Tor przeszkód”

Różne przedmioty są ułożone jeden na drugim. Każdy gracz nosi dzwonek na szyi. Gracze muszą pokonać bałagan bez dzwonienia dzwonka. Jeśli zadzwoni dzwonek, gracz zostaje wyeliminowany z gry. Nie ukończył toru przeszkód.

Konkurs „Skauci”

Musisz czołgać się na brzuchu pod linami rozciągniętymi nad ziemią na wysokości nie większej niż 10 cm, odległość wynosi co najmniej 2,5 m. Liny nie należy dotykać.

Zawody w rzucaniu granatami

Prowadzone w otwartej przestrzeni. Musisz użyć „granatu”, aby zestrzelić obiekty znajdujące się w odległości 10 m od gracza.

Konkurs „Bagienne bagno”

Na podłodze układane są „guzki” – kółka wycięte z papieru nieco większe od stopy. Trzeba je przeprawić „na drugą stronę”. Ktokolwiek się potknie, opuszcza grę.

Cele: poszerzać horyzonty uczniów; promować rozwój aktywności poznawczej; wzbudzić zainteresowanie studiowaniem historycznej przeszłości Rosji; rozwijać aktywność intelektualną, umiejętność analizowania, uogólniania, porównywania; rozwijać obserwację, uwagę, pamięć; promować kolektywizm, poczucie patriotyzmu, miłość do Ojczyzny i gotowość do jej obrony; uformuj aktywną pozycję życiową.

Praca przygotowawcza: zapoznanie chłopców z treścią konkursów; proponować literaturę podręczną o charakterze historycznym i patriotycznym (A. Mityaev. „Księga przyszłych dowódców”). Wszyscy chłopcy w klasie biorą udział w grze „Tor przeszkód” jako jeden zespół, wskazane jest zaproszenie ich do wybrania dowódcy w zaliczka (tylko na jeden konkurs). Dziewczęta prowadzą konkursy w parach, przygotowują rekwizyty, losują medale i przygotowują prezenty dla chłopców.

Sprzęt:

1. W przypadku konkursu „Starożytny rękopis”: zwiń kartkę papieru z tekstem, który będą czytać prezenterzy, do tuby w formie starożytnego zwoju.

2. W konkursie „Pamięć harcerska”: na kartce krajobrazowej narysuj dwa lub trzy kształty geometryczne w różnych kolorach (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt) w losowej kolejności.

3. W konkursie „Owsianka żołnierska”: melonik – rysowany lub prawdziwy.

4. W konkursie „Cyfrowanie”: przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel zapisuje na tablicy:

0*0*0*0**0*0**0***

5. Fragmenty muzyczne (najlepiej pieśni wojskowe) do konkursów oraz fragment muzyczny do konkursu „Zaproszenie do tańca”.

Plan zajęć pozalekcyjnych

I. Przemówienie inauguracyjne „Obrońcy Ojczyzny”.

II. Gra intelektualna „Tor przeszkód”.

1. Nasze motto.

2. Starożytny rękopis.

3. Strzelanina.

4. Pamięć harcerza.

5. Owsianka żołnierska.

6. Dobre maniery.

7. Szyfrowanie.

III. Podsumowanie (refleksja).

Postęp zajęć pozalekcyjnych

I. Przemówienie inauguracyjne „Obrońcy Ojczyzny”

Nauczyciel klasowy. Zapraszam wszystkich naszych chłopców do zarządu.

(Dziewczyny biją brawo. Chłopcy ustawiają się w kolejce do tablicy.)

Dzisiejsza godzina zajęć poświęcona jest Dniu Obrońcy Ojczyzny.

Obrońca Ojczyzny to najwyższy stopień na ziemi. Cała historia naszej Ojczyzny to ciągłe wojny – nasza ziemia jest zbyt bogata, zbyt wielu chciało zawładnąć jej bogactwami. Ale naszym przodkom udało się obronić swoją ziemię, chronić ją przed wrogami, ocalić i zachować dla przyszłych pokoleń. I musimy być godni chwały naszych przodków.

Obrońcy Ojczyzny...

To ci, którzy bronili ojczyzny przed najeźdźcami i ci, którzy w czasie pokoju pełnią służbę wojskową, to także dzisiejsi chłopcy, którzy jeszcze nie przywdziali munduru wojskowego.

Chłopaki, szczerze gratuluję wam wakacji, życzę wam, abyście stali się prawdziwymi mężczyznami, naszymi obrońcami.

Dziewczyny z naszej klasy przygotowały grę, w której możesz pokazać swoje najlepsze cechy.

Oddaję głos prezenterom.

II. Gra intelektualna „Tor przeszkód”

(Włącza się muzyka. Chłopcy ustawiają się w kolejce do tablicy.)

Prezenter 1. Nasza gra nazywa się „Tor przeszkód”. Tor przeszkód to wycinek terenu specjalnie przystosowany do treningu pokonywania przeszkód napotykanych na polu walki.

Prezenter 2. Dziś w naszej klasie powstał taki tor przeszkód. Na tym pasie znajduje się kilka punktów kontrolnych - kilka trudnych zadań przygotowanych przez nasze dziewczyny.

Prezenter 1. Zadania te pokażą, czy nasi chłopcy są gotowi na miano wojowników, przyszłych obrońców Ojczyzny.

Prezenter 2. A czy chłopcy wykonali zadanie, dowiemy się po oklaskach publiczności – naszych dziewcząt.

1. Nasze motto

Prezenter 1. Zacznijmy więc grę. Pierwsze zadanie na torze przeszkód to motto.

Prezenter 2. Musisz trzykrotnie głośno i wyraźnie wypowiedzieć motto wojskowe: „Rosyjski żołnierz nie zna barier!”

Prezenter 1. Oddaję głos dowódcy.

Dowódca. Przyszli wojownicy, nasze motto!

Wszystko. Rosyjski żołnierz nie zna barier!

(Dziewczyny klaszczą.)

Prezenter 2. Sądząc po burzliwych i długotrwałych oklaskach, chłopcy poradzili sobie z tym zadaniem.

2. Starożytny rękopis

Prezenter 3. Kolejne zadanie dotyczy znajomości historii wojskowości. Znaleźliśmy stary rękopis o smokach i ułanach, ale niektóre słowa zostały usunięte. Pomóż nam przywrócić tekst rękopisu. Będę czytać, zatrzymując się tam, gdzie brakuje słów, a chłopcy je uzupełnią.

Prezenter 4. Uwaga, zaczynamy!

Dragoni brali udział w bitwie zarówno pieszo, jak i... (konnie).

Po raz pierwszy pojawili się smoki... (we Francji), gdzie piechota dosiadała koni, aby zapewnić szybkość poruszania się.

Później smoki pojawili się w... (Rosja). Pułki smoków wyróżniały się dobrą zwrotnością i atakami z zaskoczenia.

Ułan jest wojownikiem światła... (kawaleria).

Uzbrojony był w pikę i... (szable), ale nie brał udziału w walce pieszej. Kiedy pojawiła się broń palna, ułani uzbroili się w... (pistolety), potem... (karabiny).

Ułanie słynęli ze swojej odwagi i zadali wrogowi ogromne szkody.

Prezenter 4. Dziękuję, tekst został całkowicie przywrócony. Brawa dziewcząt pokazują, że i tę przeszkodę pokonali chłopcy.

(Dziewczyny klaszczą.)

3. Strzelanina

Prezenter 5. Kolejnym punktem kontrolnym na torze przeszkód jest strzelanina intelektualna.

Prezenter 6. To jest jak egzamin z erudycji wojskowej.

Prezenter 5. Szybko zadajemy pytania, chłopcy szybko odpowiadają. Uwaga, zaczynamy!

(Prelegenci na zmianę zadają pytania.)

1. Uroczysty przegląd żołnierzy i sprzętu wojskowego. (Parada.)

2. Asystent dowódcy, jego osobisty sekretarz. (Adiutant.)

3. Zdecydowany atak na ufortyfikowany obiekt. (Burza.)

4. Nakrycie głowy rycerskie ochronne. (Kask.)

5. Etui na miecz lub sztylet. (Osłona.)

6. Broń wojskowa i sportowa. (Miecz.)

7. Słynny wódz starożytności, uczeń Arystotelesa. (Aleksander Wielki.)

9. Szeregowy marynarki wojennej. (Marynarz.)

10. Gotuj na statku. (Kucharz.)

Prezenter 6. Jak nasi widzowie oceniają erudycję wojskową chłopaków?

(Dziewczyny klaszczą.)

Prezenter 5. Świetnie! Oznacza to, że tę przeszkodę udało się pokonać.

Prezenter 6. A przed nami nowy punkt kontrolny i nowa przeszkoda zwana „Pamięć Skauta”.

4. Pamięć harcerza

Prezenter 7. Mówią, że harcerze mają pamięć fotograficzną. Chłopaki, wyobraźcie sobie, że jesteście całą drużyną harcerzy. Udałeś się do siedziby wroga i zobaczyłeś mapę rozmieszczenia wszystkich wojsk wroga.

Prezenter 8. Tę mapę można było zobaczyć tylko przez 30 sekund - nie dało się jej sfotografować ani narysować. Wracając do ciebie, musisz odtworzyć tę mapę z pamięci.

Prezenter 7. Oto jest ta mapa (pokazuje przygotowany arkusz z geometrycznymi kształtami). Oglądaj i zapamiętuj przez 30 sekund.

(Włącza się muzyka, zespoły studiują mapę.)

Prezenter 8. Czas minął, musisz pilnie opuścić terytorium wroga. A harcerze narysują tę mapę na tablicy z pamięci. Czas wykonania zadania wynosi 3 minuty przy włączonej muzyce.

(Włącza się muzyka, chłopcy rysują na tablicy.)

Prezenter 7. Cóż, mapa jest gotowa, sugerujemy porównanie jej z oryginałem. (Przymocuj do tablicy arkusz geometrycznych kształtów.)

(Dziewczyny klaszczą.)

5. Owsianka żołnierska

Prezenter 9. Następnym punktem kontrolnym jest „Owsianka żołnierza”.

Prezenter 10. Od czasów starożytnych, po wyczynach wojskowych, wojownicy uwielbiali zjeść dobry posiłek. „Zupa, zupa i owsianka to nasze jedzenie” – mawiali. Owsianka jest bardzo zdrowa, bogata w witaminy. To stąd nasi wojownicy przez cały czas czerpią energię, siłę i wytrzymałość.

Prezenter 9. Każdy żołnierz powinien umieć ugotować owsiankę. Jednemu żołnierzowi udało się nawet ugotować go toporem.

Prezenter 10. A nasi przyszli wojownicy ugotują owsiankę w ten sposób: będą musieli nazwać 10 znanych wszystkim kaszek, a my umieścimy je w naszym garnku.

Prezenter 9. Możesz poprosić dziewczyny o pomoc. Przecież na postoju poczęstujemy je owsianką.

Prezenter 10. Uwaga, zaczynamy! Jakie są rodzaje kaszek? (Płatki owsiane, kasza manna, ryż, kasza gryczana, jęczmień, jęczmień perłowy, proso, kukurydza itp.)

(Chłopcy wzywają kaszki, proszą dziewczyny o pomoc, prezenterzy liczą liczbę nazwanych kaszek.)

Prezenter 9. Cóż, nasz garnek jest pełny - jest owsianka na każdy gust!

Prezenter 10. Dziewczyny, czy myślicie, że nasi przyszli wojownicy poradzili sobie z tym zadaniem?

(Dziewczyny klaszczą.)

6. Dobre maniery

Prezenter 11. Mieliśmy miły przystanek na odpoczynek! Możesz śpiewać i tańczyć oraz zapraszać dziewczyny do tańca.

Prezenter 12. Ale do tego musisz wiedzieć, jak się zachować, w przeciwnym razie możesz zostać napiętnowany jako osoba źle wychowana.

Prezenter 11. Kolejna przeszkoda nazywa się „Dobre maniery”.

Prezenter 12. Obrońcy naszej Ojczyzny słyną nie tylko z odwagi, siły, umiejętności wojskowych i doskonałego apetytu.

Prezenter 11. Przez cały czas słynęli z waleczności, wdzięcznych manier i znajomości etykiety społecznej. Wojownicy podbili serca wielu kobiet tą elegancką bronią.

Prezenter 12. Teraz nasi chłopcy pokażą, czy dzierżą broń dobrych manier.

Prezenter 11. Zadanie jest bardzo trudne - będziesz musiał zaprosić dziewczynę do tańca zgodnie ze wszystkimi zasadami. Musisz podejść do dziewczyny, zapytać, czy możesz ją poprosić do tańca, wziąć ją za rękę, zatańczyć, a następnie zabrać ją na miejsce, poczekać, aż usiądzie i nie zapomnieć powiedzieć „dziękuję”.

Prezenter 12. Zobaczmy, co możesz zrobić. Muzyka!

(Włącza się muzyka, chłopcy zapraszają dziewczyny, tańczą.)

Prezenter 11. Taniec się skończył. Jak dziewczyny oceniają to zadanie?

(Dziewczyny klaszczą.)

Prezenter 12. Sądząc po burzliwych owacjach, nasi przyszli wojownicy mają po prostu genialne maniery!

7. Szyfrowanie

Prezenter 1. Ostatnim punktem kontrolnym na torze przeszkód jest „Szyfrowanie”. To zadanie od wychowawcy klasy.

Nauczyciel klasowy. Przez całą lekcję widziałeś na tablicy tajemniczy napis (wskazuje na tablicę). To słowo składające się z 18 liter. Rozszyfrowując to słowo, dowiesz się, jaka jest siła militarna państwa, zdolność do odparcia każdego ataku wroga.

(Chłopcy wypowiadają słowo (obrona). Dziewczyny biją brawo.)

Prezenter 2. Tor przeszkód został ukończony. Nasi chłopcy wykazali się organizacją, opanowaniem, powściągliwością, dobrymi manierami, wiedzą – wszystkie te cechy z pewnością przydadzą się przyszłym żołnierzom.

Prezenter 1. Nasi drodzy chłopcy! Wszystkie dziewczyny z naszej klasy gratulują Wam Dnia Obrońcy Ojczyzny! Prosimy o przyjęcie od nas pamiątkowych medali i prezentów.

Prezenter 2. Życzymy Ci dobrego zdrowia, sukcesów w nauce, lojalnych i dobrych przyjaciół.

(Gra muzyka. Dziewczyny dają chłopakom prezenty.)

III. Podsumowanie (refleksja)

Nauczyciel klasowy. Najpierw chcę zwrócić się do chłopców.

Czy podobała Ci się dzisiejsza godzina zajęć i sposób, w jaki dziewczyny je przeprowadziły?

Jakie było Twoje najzabawniejsze wyzwanie związane z torem przeszkód?

Która dziewczyna mile Cię dzisiaj zaskoczyła?

(Chłopcy zabierają głos.)

A teraz pytania do dziewczyn.

Jak myślisz, który chłopiec pokazał dziś nieoczekiwaną stronę siebie?

Co szczególnie podobało Ci się w dzisiejszym zachowaniu chłopców?

(Dziewczyny zabierają głos.)