आपल्या सर्वांना हे चांगलंच माहीत आहे की, आजची तरुणाई त्यांच्या वयात आपण वाचतो त्यापेक्षा खूपच कमी वाचतो. याबद्दल आधीच बरेच काही सांगितले गेले आहे! आणि मुलांना वाचनाची आवड निर्माण करण्यासाठी शिक्षक, मानसशास्त्रज्ञ आणि पालक अधिकाधिक नवीन “मार्ग” शोधत आहेत.

जेव्हा माझी मोठी मुले, मीशा आणि लिसा, पहिल्यांदा वाचायला शिकले, तेव्हा ही एक गंभीर समस्या म्हणून उद्भवली नाही. आमच्याकडे टीव्ही नव्हता, भरपूर पुस्तके होती आणि मुले लवकर वाचू लागली. वयाच्या ८-९ व्या वर्षी दोघांनीही निम्मे बाल आणि युवा साहित्य पुन्हा वाचले होते आणि बरेच अभिजात साहित्य वाचले होते.

पण जेव्हा कात्या मोठा झाला तेव्हा सर्व काही पूर्णपणे वेगळे होते. तिला वाचायचे नव्हते आणि तिच्या पालकांनी हार मानली... आणि मग ते माझ्यावर उजाडले! मी तिला जे ऑफर करतो त्यात तिला रस नाही! ती मोहित नाही! तिला आणखी काहीतरी हवे आहे!

आणि हॅरी पॉटर आमच्या मदतीला आला. जेव्हा कात्या 7-8 वर्षांचा होता, त्यावेळेस प्रकाशित झालेल्या मालिकेतील सर्व पुस्तके, नंतर प्रत्येकाची आतुरतेने वाट पाहत होते आणि खाऊन टाकले होते. साहजिकच, सर्व पुस्तके अनेक वेळा पुन्हा वाचली गेली.

त्याबद्दल काय चांगले आहे, तुम्ही म्हणाल? जसे की, पुस्तक "फालतू" आहे, कल्पनारम्य आहे... पण ते इतके सोपे नाही!

हॅरी पॉटरच्या पुस्तकांच्या मालिकेचे फायदे किंवा तोटे सोडूया. आम्ही त्यांची येथे चर्चा करणार नाही. मी फक्त एवढेच म्हणेन की मी स्वतः ही पुस्तके खूप आवडतात आणि त्यातील प्रत्येकाचे एकापेक्षा जास्त वेळा वाचन केले आहे.

पण युक्ती अशी आहे की कात्याला हॅरी पॉटर पुरेसं मिळताच तिने बाकी सर्व काही वाचायला सुरुवात केली! शिवाय, आधुनिक साहित्य आणि अभिजात दोन्ही! मी चेखोव्ह, बुनिन आणि इतर अनेक वाचले. वर्बर आणि कोएल्हो सोबत... आणि आता मी फक्त तिच्यासाठी आनंदी होऊ शकतो. खूप वाचतो! आणि अतिशय उच्च दर्जाचे साहित्य.

किशोरवयीन मुले पुस्तके वाचत नाहीत. मी 12 वर्षांचा आहे. आमच्याकडे 30 लोकांचा वर्ग आहे, त्यापैकी 25 वाचत नाहीत. आणि बर्याच मार्गांनी हा प्रौढांचा दोष आहे. वैयक्तिक अनुभवावरून, मला माहित आहे की पालक त्यांच्या मुलांना (माझ्या वयाच्या) "द थ्री मस्केटियर्स," भारतीयांबद्दलची पुस्तके, ज्युल्स व्हर्न आणि इतर अनेक पुस्तके देतात जी त्यांना लहानपणापासून आठवतात. आणि मुलांना यात रस नसल्याचा त्यांना राग आहे. पण ही पुस्तके किशोरवयीनांना आवडण्याची शक्यता नाही. क्षमस्व, पण ते कंटाळवाणे आहेत. ते उद्यापर्यंत किंवा एका आठवड्यासाठी अगदी सहजपणे थांबवले जाऊ शकतात आणि पुढे काय होईल हे महत्त्वाचे नाही. आणि काहींना दररोज ठराविक पृष्ठे दिली जातात आणि मुल संगणकावर बसण्यासाठी किंवा टीव्ही पाहण्यासाठी त्वरीत त्यांच्यापासून मुक्त होण्याचा प्रयत्न करतो.

पालकांना देखील खात्री आहे की आधुनिक पुस्तके सर्व वरवरची, डिस्पोजेबल आहेत आणि ती वाचणे जवळजवळ लाजिरवाणे आहे. वास्तविक ते चुकीचे आहेत. अलिकडच्या वर्षांत, अनेक पुस्तके दिसू लागली आहेत जी खूपच आकर्षक आहेत आणि त्याच वेळी साहित्यिक दृष्टिकोनातून तितकीच मौल्यवान आहेत जी पालकांना त्यांच्या लहानपणापासून आठवतात. आणि अशी पुस्तके बाहेर पडतात जी अनेक वर्षांपासून जगात ज्ञात आणि प्रिय आहेत, परंतु येथे ती आताच प्रकाशित केली जात आहेत.

मी हुशार होणार नाही आणि समीक्षक आणि ग्रंथपालांकडून पुरस्कार मिळालेल्या आधुनिक पुस्तकांची शिफारस करणार नाही. मी ज्या पुस्तकांची खात्री देतो त्या पुस्तकांची मला शिफारस करायची आहे. जे तुम्हाला आत खेचतात आणि शेवटच्या पानापर्यंत जाऊ देत नाहीत. मी विशेषतः माझ्या यादीमध्ये विज्ञान कथा समाविष्ट केली नाही, कारण एखादी व्यक्ती स्वतःहून या शैलीमध्ये येईल, परंतु विज्ञान कल्पनेपासून सुरुवात करून, तो त्यावर स्थिर होऊ शकतो आणि त्याच्यासाठी दुसरे काहीही मनोरंजक होणार नाही.

म्हणून, पालकांनी किंवा (दुर्दैवाने) जिल्हा ग्रंथपालाने शिफारस केलेल्या पुस्तकांपेक्षा 10-12 वयोगटातील व्यक्तीसाठी मनोरंजक बनण्याची अधिक चांगली संधी असलेल्या पुस्तकांची यादी.

- ओहल्सन, जेकबसन "बर्टची डायरी"

- हॉकिंग "जॉर्ज अँड द मिस्ट्रीज ऑफ द युनिव्हर्स" (आणि सिक्वेल)

— परवेला “पहिल्या इयत्तेत एला” (आणि पुढे चालू ठेवणे)

- हॅगरअप "मार्कस आणि डायना" (आणि सिक्वेल)

- मुराई "अरे, मुलगा!"

- पॅटरसन "द मॅग्निफिसेंट गिली हॉपकिन्स"

- ब्लॅकर "मला पैज आहे की तो मुलगा आहे."

— विल्सन – सर्व पुस्तके (मुलींसाठी सहज वाचन)

- हारुत्युनियांट्स "मी अधिक सर्वकाही"

- झ्वालेव्स्की, पेस्टर्नाक "वेळ नेहमीच चांगला असतो" - झ्वालेव्स्की, मायट्को "येथे तुमचे कोणतेही नुकसान होणार नाही"

- वोस्कोबोयनिकोव्ह "सर्व काही ठीक होईल"

- वोस्टोकोव्ह "वारा झाडांनी बनविला आहे", "विकाराचे रक्षक"

- अल्बर्ट लिखानोव्ह - जर कोणी ते वाचले नसेल तर इतकेच आहे

- नेस्लिंगर "फ्लाय, मेबग"

- केंजिरो "रॅबिट्स गेट"

- आमंड "स्केलिग"

कदाचित ही पुस्तके उपयुक्त छंद - वाचनाची सुरुवात असेल.

मुलांच्या वाचनाच्या समस्या आणि त्या सोडवण्याचे मार्ग .

पालक सभेत भाषण.

भेटीची उद्दिष्टे:

वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या वाचन कौशल्याच्या विकासाच्या परिणामांची पालकांना ओळख करून द्या.

पुस्तकांच्या मदतीने मुलांची वाचनाची इच्छा आणि बौद्धिक कौशल्ये विकसित करण्यासाठी पालकांची आवड निर्माण करणे.

चर्चेसाठी मुद्दे:

प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या जीवनातील पुस्तकाचा अर्थ.

मुलाची वाचनाची आवड कशी विकसित करावी.

माणसाच्या आयुष्यात पुस्तकाचं महत्त्व खूप आहे. संगणक आणि उच्च तंत्रज्ञानाच्या युगात, माणूस वाचल्याशिवाय करू शकत नाही. तथापि, शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ सांगतात की प्राथमिक शाळेत वाचायला शिकलेली मुले सातव्या आणि आठव्या इयत्तेपर्यंत वाईट आणि वाईट वाचतात. वाचन प्रक्रियेची मंदता, वाचनात रस नसणे यामुळे बौद्धिक क्रियाकलापांची प्रक्रिया देखील मंदावते. या वयात त्यांना माहित असले पाहिजे अशा अनेक संज्ञा आणि संकल्पना त्यांच्यासाठी फक्त अज्ञात आणि रस नसलेल्या आहेत.

प्रिय पालक! आज आमची पालक सभा मुलांच्या वाचनाला समर्पित आहे. हा विषय तुमच्या मुलांचे शिक्षण, त्यांचा यशस्वी अभ्यास, झपाट्याने बदलणाऱ्या जगाशी जुळवून घेणे आणि भविष्यात श्रमिक बाजारपेठेतील त्यांची स्पर्धात्मकता याविषयी तुमच्या मुख्य चिंतेशी जवळून संबंधित आहे. आपल्या सर्वांची, पालकांची, आपल्या मुलाने यशस्वी व्हावे, जेणेकरून तो त्याच्या समवयस्कांमध्ये मागे राहू नये, जेणेकरून इतरांकडून त्याचा आदर आणि कौतुक होईल.

पण हे कसे साध्य करायचे? जागतिक अनुभव सुचवितो: मुलाला पुस्तके आणि वाचनाची ओळख करून देणे आवश्यक आहे - ज्ञान, कल्पना, शहाणपण आणि अनुभव यांचे भांडार - शक्य तितक्या लवकर. आणखी काहीतरी विचार करणे महत्वाचे आहे. शालेय कामगिरीचे मूल्यमापन करण्याची पारंपारिक प्रणाली सुधारित केली जात आहे. अधिकाधिक वेळा आपण ऐकतो की पाच-बिंदू प्रणाली अप्रचलित झाली आहे. विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाच्या एका विशिष्ट क्षेत्रात मिळवलेल्या कामगिरीच्या आधारे ते दुसर्‍याद्वारे बदलले जात आहे, जे शालेय अभ्यासक्रमात आणि बाहेर दोन्ही ऑलिम्पियाड, स्पर्धा, स्पर्धा आणि इतर क्रियाकलापांमध्ये मुलांच्या सहभागातून व्यक्त केले जाऊ शकते. . या सर्वांसाठी पांडित्य, सर्जनशील विचार आणि म्हणूनच चांगले वाचन आवश्यक आहे. उपलब्धींच्या "पोर्टफोलिओ" मध्ये मुलांच्या वाचन क्रियाकलापांचे वैशिष्ट्य दर्शविणारी सामग्री समाविष्ट असेल: निबंध, गोषवारा, पुनरावलोकने, वाचन डायरी. आपली मुले वाचतात की नाही, काय आणि कसे वाचतात यावर त्यांचे आजचे यश आणि उद्याचे भवितव्य अवलंबून आहे. मुलांच्या वाचनाला देशाचे बौद्धिक संसाधन म्हटले जाते, देशाच्या मानवी क्षमतेच्या विकासासाठी मुख्य राखीव.

सल्ला:मुलांना वाचनाचे मूल्य शिकवा. वाचन आणि त्यांचे शाळेत आणि इतर क्रियाकलापांमधील यश यांच्यातील संबंध दर्शवा. पुस्तकाचा तुमच्या स्वतःच्या जीवनावर किंवा इतरांच्या जीवनावर सकारात्मक प्रभाव पडल्याची उदाहरणे द्या. वाचनाची आवड असलेल्या मुलांशी आणि प्रौढांसोबत मैत्रीला प्रोत्साहन द्या.

रशियासाठी वाचनाला विशेष महत्त्व आहे, जो अलीकडेपर्यंत जगातील सर्वाधिक वाचन करणारा देश मानला जात होता. त्याला मानवतेची अध्यात्मिक प्रयोगशाळा म्हणतात. आपली संस्कृती, तिच्या पारंपारिक अध्यात्मासह, शब्दांच्या कलेसाठी नेहमीच विशेष आदराने वैशिष्ट्यीकृत आहे. पण आजच्या शाळकरी मुलांची वाचनाबाबत खूप विरोधाभासी वृत्ती आहे. अशी मुले आहेत ज्यांच्यासाठी पुस्तके त्यांच्या जीवनाचा एक सेंद्रिय भाग आहेत. दुर्दैवाने, वाचनाशिवाय जीवनाची कल्पना करू शकत नसलेली अशी मुले दरवर्षी कमी होत चालली आहेत. पण दरवर्षी “पुस्तकाकडे बोट दाखवत नाही” अशांची टक्केवारी दिवसेंदिवस मोठी होत आहे. त्यांच्यासाठी वाचन हे जड कर्तव्य आहे. ते केवळ सामान्य सांस्कृतिक विकासाचे साधन म्हणूनच नव्हे तर सर्व विषयांमध्ये शैक्षणिक यशाची हमी देणारे साधन म्हणूनही ओळखत नाहीत. शेवटी, शाळेत वाचन केवळ साहित्याशी संबंधित नाही. हा सर्व विषयांच्या अभ्यासाचा आधार आहे, अगदी गणिताचा. गैरसमज असलेल्या समस्येमुळे चुकीचे निराकरण होते. त्याच वेळी, शाळकरी मुलांचे ज्ञान वर्गातील परस्पर संबंधांची पातळी निर्धारित करते आणि शाळेत आणि घरी आध्यात्मिक वातावरण निर्धारित करते. नंतर जे काही शालेय पदवीधर झाले, त्यांना लोकांमध्ये राहावे लागेल. याचा अर्थ तुम्ही त्यांना समजून घेण्यास, त्यांच्याशी संवाद साधण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे आणि यासाठी तुम्हाला जीवनातील परिस्थिती आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग साहित्यातून मिळविलेले असणे आवश्यक आहे.

मोठ्या संख्येने व्यवसायांमध्ये सूचना, फॅक्स, करार, मेल आणि इतर व्यवसाय पेपर वाचणे समाविष्ट आहे, ज्यासाठी भाषा विकास आवश्यक आहे.

जेव्हा मुलांना त्यांचे विचार योग्यरित्या कसे व्यक्त करायचे किंवा पूर्ण संवाद साधायचा हे माहित नसते तेव्हा ज्ञात तथ्ये असतात. अशा तथ्यांचा साठा वाढत आहे. या सगळ्याचा बालपणातील गुन्हेगारी, मद्यपान आणि अंमली पदार्थांच्या व्यसनाधीनतेशी थेट संबंध दिसतो. मुलांच्या वाचनाच्या संदर्भात आपण “संकट” आणि कधीकधी “आपत्ती” हा शब्द अधिकाधिक ऐकतो हा योगायोग नाही.

समाजशास्त्रज्ञांचा डेटा:

गेल्या दशकात नियमित वाचकांची संख्या 49% वरून 26% पर्यंत कमी झाली आहे,

आणि जे अजिबात पुस्तके वाचत नाहीत त्यांची संख्या 23% वरून 34% पर्यंत वाढली आहे.

40% अधूनमधून पुस्तके वाचतात.

मुलांचे वाचन डेटा:

कनिष्ठ शालेय मुले - 33%, वरिष्ठ - 27%;

लहान शाळकरी मुले - 28%, ज्येष्ठ - 30%.

वरील डेटा सूचित करतो की आपल्या देशात मुलांच्या वाचनाची गंभीर समस्या आहे. आम्ही शाळेत आणि घरी दोन्ही ठिकाणी थोडे वाचतो. पहिल्या शालेय वर्षांमध्ये, पुस्तकांशी पद्धतशीर आणि पूर्ण संप्रेषण विस्कळीत होते: मुलांचे प्रौढ वाचन झपाट्याने कमी होते.

मुलांच्या वाचनाचे संकट केवळ शाळकरी मुलांमधील वाचनाच्या कमी पातळीमुळेच नव्हे तर वाचन करणार्‍या मुलांची संख्या कमी झाल्याने देखील दिसून येते. रशियन कुटुंबांच्या अनेक पिढ्यांसाठी, पुस्तके प्राधान्यकृत आध्यात्मिक मूल्यांमध्ये सूचीबद्ध नाहीत. आजारपणाचे एक महत्त्वाचे सूचक म्हणजे वाचनाची सामग्री आणि गुणवत्ता कमी होणे आणि त्याची उत्पादकता कमी होणे. मुलांच्या वाचन मंडळांमध्ये संशयास्पद स्वरूपाचे साहित्य, हिंसेला चालना देणारे, पैशाचा पंथ, भीती, निराशावाद आणि प्रौढांपासून परकेपणा या गोष्टी आपल्याला कोणत्याही प्रकारे आनंद देऊ शकत नाहीत. अनेक मुलांची पुस्तके, वास्तविक जीवनाऐवजी, मुलाला त्याचे अनुकरण देतात. अशा पुस्तकांची विध्वंसक ऊर्जा वाचकांची वास्तविक आक्रमकता आणि गुन्हेगारी वर्तनाची प्रवृत्ती वाढवते.

सल्ला:जर तुमचे मूल शाळेतून मोकळ्या वेळेत वाचत असेल तर त्याच्याकडे कोणते पुस्तक आहे ते विचारा. त्यात पहा. तुमच्या मते एखादे पुस्तक अमानवीय असेल तर तुमच्या मुलाशी चर्चा करा, चांगल्या आणि वाईटाच्या दृष्टिकोनातून त्याचे मूल्यमापन करा आणि त्याला चांगले पुस्तक द्या.

पालकांना चिंता करणारा मुख्य प्रश्न आहे: “मुलाला पुस्तक कसे आवडेल? आणि हे करणे शक्य आहे का?

"आपल्या जागेवर मार्च करा आणि वाचा!" निकाल? काहीही नाही. वाचलेले प्रत्येक पुस्तक हे मुलाच्या विकासात, त्याच्या आणि स्वतःच्या सभोवतालचे जग समजून घेण्यासाठी एक पाऊल आहे. कोणत्याही वयोगटातील मुलासाठी, आपण एक पुस्तक निवडू शकता जे त्याला मनोरंजक वाटेल. यामुळे भविष्यात वाचण्याची गरज आणि इच्छा निर्माण होईल. मुले वेगवेगळ्या प्रकारे वाचतात. काही पटकन आणि आनंदाने, तर काही हळूहळू आणि अनिच्छेने. आपल्या मुलासाठी सर्वात मनोरंजक पुस्तकांसह प्रारंभ करा - मनोरंजक कथानकासह, जे समजण्यास सोप्या भाषेत लिहिलेले आहे. तुम्ही जे वाचता त्याबद्दल बोलण्याचा प्रयत्न करा. प्रश्न विचारा. प्रश्नांची उत्तरे दिल्याने तुम्ही काय चांगले वाचता ते लक्षात ठेवण्यास मदत होईल. ते भाषणाच्या विकासात योगदान देतात, एखाद्याचे विचार योग्यरित्या तयार करण्याची आणि विश्लेषण करण्याची क्षमता. मुलाने दररोज, आज अधिक, उद्या कमी, परंतु पद्धतशीरपणे वाचले तर ते चांगले आहे. मुख्य गोष्ट अशी आहे की त्याने वाचनावर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे जेणेकरून काहीही त्याचे लक्ष विचलित होणार नाही. आपण ताजी हवेत, बागेत, व्हरांड्यावर एक आरामदायक जागा व्यवस्था करू शकता. शाळकरी मुलांनी दररोज किती वाचन करावे याचे कोणतेही मानक नाहीत. पण 15-20 मिनिटे चांगली असतील. ज्या मुलांना वाचनाची आवड आहे ते घड्याळाकडे न पाहता भरपूर वाचतात. जर तुमचे मूल त्यांच्यापैकी एक नसेल, तर तो दररोज त्याच्यासाठी शक्य असलेली रक्कम वाचतो याची खात्री करण्याचा प्रयत्न करा.

मुलामध्ये वाचनाची आवड निर्माण करण्यात पालकांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या भूमिकेची मी तुम्हाला आठवण करून देतो. जो वाचतो तो वाचणाऱ्या व्यक्तीला जन्म देतो.त्यामुळे पालकांनी स्वतः साक्षर वाचक होणे गरजेचे आहे. जेणेकरून तुम्ही स्वतः, तुमचा कामाचा ताण आणि थकवा असूनही, चांगल्या आणि स्मार्ट पुस्तकासाठी वेळ काढा, जे तुम्ही केवळ वाचू शकत नाही, तर त्याबद्दल विचारही करू शकता. ज्यांना स्वतःहून वाचायचे नाही अशा मुलांना वाचनाची ओळख करून देण्यासाठी, व्यत्ययित वाचनाचे तंत्र वापरले जाते: प्रौढ व्यक्तीने सर्वात मनोरंजक भाग वाचला आणि वाचन थांबवले, व्यस्त असल्याचे सांगून, आणि मुलाला कथा वाचून पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित केले किंवा संपूर्ण पुस्तक स्वतः. त्याच हेतूसाठी, जेव्हा प्रौढ लोक व्यवसायात (विणकाम, शिवणकाम) व्यस्त असतात किंवा आजारी असतात आणि ते स्वतः वाचू शकत नाहीत तेव्हा तुम्ही तुमच्या मुलाला वाचण्यास सांगू शकता. कुटुंबात एखादा वाचक भाऊ किंवा बहीण असेल तर लहान भाऊ-बहीण सहज पुस्तकांशी जोडले जातात. एका पुस्तकासह संध्याकाळच्या संयुक्त बैठकांमध्ये त्यांच्या स्वतंत्र, सक्षम आणि अर्थपूर्ण वाचनाचे उदाहरण विशेषतः सहानुभूतीच्या जवळच्या मुलासाठी प्रिय आहे.

पालकांसाठी सल्ला.

दिवसातून किमान 10-15 मिनिटे तुमच्या मुलासोबत मोठ्याने वाचा.

वाचनाबद्दल आपल्या मुलाची प्रशंसा करा.

मुलाला पुस्तक का आवडले आणि त्यातून त्याला कोणत्या नवीन गोष्टी शिकायला मिळाल्या ते विचारा.

तुमच्या मुलाला मुख्य पात्र किंवा कार्यक्रमाबद्दल बोलण्यास सांगा.

त्याच्याशी कोणते शब्द किंवा भाव अडकले?

हे पुस्तक काय शिकवते?

पुस्तकातील सर्वात मनोरंजक परिच्छेदासाठी चित्र काढण्याची ऑफर द्या किंवा ते मनापासून जाणून घ्या.

हिरवा ई वा मारिया इगोरेव्हना
सतत फिलॉलॉजिकल एज्युकेशन आणि शैक्षणिक व्यवस्थापन विभागाचे वरिष्ठ व्याख्याता एस सेंट पीटर्सबर्ग राज्य विद्यापीठ, शिक्षणशास्त्र विभागाचे पदव्युत्तर विद्यार्थी, आर रशियन स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीचे नाव आहे. A.I. Herzen, सेंट पीटर्सबर्ग
[ईमेल संरक्षित]

आधुनिक किशोरवयीन मुलांचा वाचण्यास नकार: कारणे आणि समस्येचे निराकरण

भाष्य
बर्‍याच वर्षांपासून, वर्तमानपत्रे आणि मासिकांच्या पृष्ठांवर, विविध दूरदर्शन आणि रेडिओ कार्यक्रमांमध्ये आणि इंटरनेट प्रकाशनांमध्ये, किशोरवयीन मुलांच्या "न वाचण्याच्या" समस्येच्या समस्येवर चर्चा केली जात आहे, ज्याचा परिणाम म्हणजे वाढत्या प्रमाणात कार्यात्मक निरक्षरता आहे. . किशोरवयीन मुलांमध्ये वाचनातील हे "थंड" होण्याची कारणे म्हणजे होम लायब्ररींचा अभाव, सायबर व्यसनात वाढ, माहितीच्या स्त्रोतांच्या संख्येत वाढ, पुस्तकांची उच्च किंमत आणि बरेच काही. हा लेख आधुनिक किशोरवयीन मुलाने वाचण्यास नकार देण्याच्या कारणांचा विचार करण्याचा प्रयत्न करतो. समस्या शारीरिक, मानसिक आणि शैक्षणिक दृष्टिकोनातून विचारात घेतली जाते.

कीवर्ड:
सह आधुनिक किशोरवयीन; वाचण्यास नकार; क्लिप देहभान; डीकोडिंग

आधुनिक किशोरवयीन मुलाबद्दल बोलताना, आपण समाजात आणि विशेषतः किशोरवयीन वातावरणात गेल्या दशकांमध्ये झालेले बदल विचारात घेतले पाहिजेत. हे लक्षात घेतले पाहिजे की समाजातील बदलांच्या सद्य परिस्थितीत, औद्योगिक ते माहितीच्या संक्रमणादरम्यान, आधुनिक किशोरवयीन मुलांमध्ये लक्षणीय बदल स्पष्टपणे दृश्यमान आहेत.

संशोधन दाखवते की आपल्या काळातील किशोरवयीन मुलांचे वैशिष्ट्य आहे चिन्हे, जे काही दशकांपूर्वी त्यांच्या समवयस्कांमध्ये पाळले जात नव्हते. यात समाविष्ट:

प्रौढांच्या जगापासून बालपणीच्या जगाची वाढती अलिप्तता.

डी.आय. फेल्डस्टीनच्या मते, आधुनिक "प्रौढ-मुले" नातेसंबंध नवीन परिस्थितीद्वारे दर्शविले जातात - तुटलेल्या संबंधांची परिस्थिती, ज्यामध्ये मुलाची चेतना (आणि किशोरवयीन - त्याहूनही मोठ्या प्रमाणात) गोंधळलेल्या प्रवाहाने दाबली जाते. टीव्ही, इंटरनेट वरून येणारी माहिती, पालक, शिक्षक, शिक्षक यांच्याकडून मिळालेले ज्ञान ब्लॉक करणे.

गरीबी आणि समवयस्कांशी मर्यादित संवाद.

सध्याच्या टप्प्यावर, किशोरवयीन मुलांमधील वैयक्तिक संवादाची जागा विविध सोशल नेटवर्क्सवरील संप्रेषणाने घेतली जात आहे. अगदी लहान किशोरवयीन मुले (मध्यम शालेय विद्यार्थी) वास्तविकतेपेक्षा "ऑनलाइन" संवाद साधण्यास प्राधान्य देतात. संप्रेषणाच्या निर्बंधामुळे, एकाकीपणा आणि नकाराची घटना वाढत आहे आणि संप्रेषण संस्कृतीची पातळी कमी होत आहे.

पौगंडावस्थेतील व्यक्तिवादात वाढ.

आधुनिक किशोरवयीन मुलांसाठी जे समोर येते ते मनोरंजन नाही, परंतु जीवनाच्या अर्थासाठी त्यांचा स्वतःचा विशेष शोध, वैयक्तिकरणाची इच्छा.

मूल्य अभिमुखता मध्ये बदल.

शिक्षण, चिकाटी, दृढनिश्चय, उच्च पातळीच्या यशावर लक्ष केंद्रित करणे, तसेच चांगले आरोग्य आणि सादर करण्यायोग्य देखावा हे विशेषतः महत्त्वपूर्ण गुण बनतात. त्याच वेळी, भावनिक आणि नैतिक मूल्ये - संवेदनशीलता, सहिष्णुता, सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता - आधुनिक किशोरवयीन मुलासाठी फारसे महत्त्व नाही.

आधुनिक माणसाचा गहन उत्क्रांतीवादी आत्म-विकास.

हे आधुनिक मुलाच्या अनेक मानसिक वैशिष्ट्यांसह आहे, विशेषतः: अधिक सर्जनशील क्षमता, कमी प्रमाणात बहिर्मुखता, जास्त आत्मनिर्भरता आणि स्वतंत्र विचार. आम्ही आधुनिक मुलांच्या संपूर्ण लोकसंख्येबद्दल बोलत आहोत, त्यांच्या धारणा, लक्ष, स्मृती, विचार आणि इतर वैशिष्ट्यांमधील बदल.

मास मीडियाचे नकारात्मक परिणाम.

हे सामाजिक विसंगतीमध्ये व्यक्त केले जाते, म्हणजे. एका मूल्याचा नाश ओ- जेव्हा तयार होत नाही तेव्हा मानक प्रणाली उत्साहइतर, तसेच सांस्कृतिक वंचितता, म्हणजे. निर्बंध, वंचितता प्रवेशमूलभूत जीवन गरजा पूर्ण करण्यासाठी आवश्यक आध्यात्मिक संसाधने आणि संधी मुले,व्यक्तिमत्त्वाच्या पूर्ण निर्मितीसाठी, ज्याच्या विकासाचे स्त्रोत मानवजातीच्या सांस्कृतिक अनुभवाच्या क्षेत्रात आहेत.

जगात क्लिप चेतनेचे वितरण .

क्लिप चेतनेच्या घटनेशी संबंधित प्रकाशनांचे लेखक, एक किंवा दुसर्या प्रकारे असा युक्तिवाद करतात की अशा चेतनाचा मालक स्वतंत्रपणे सामान्य ते विशिष्ट अशी तार्किक साखळी तयार करू शकत नाही आणि परिणामी, सर्वात सोपा विश्लेषण करू शकत नाही आणि हे लढले पाहिजे. समजण्याच्या या मार्गाचा तोटा म्हणजे सहानुभूती कमी होणे देखील मानले जाते.

हे नोंद घ्यावे की संस्कृतीसाठी संभाव्य धोकादायक घटना म्हणून क्लिप चेतनाच्या नकारात्मक मूल्यांकनासह, त्याबद्दल आणखी एक मत आहे. अशाप्रकारे, के. फ्रुमकिनचा असा विश्वास आहे की क्लिप चेतना, त्याच्या सर्व गैरसोयींसह, आधुनिक जगामध्ये आपल्या अभिमुखतेसाठी आवश्यक आहे, कारण ती आपल्याला मोठ्या प्रमाणात माहिती जलद आणि सहजपणे आत्मसात करण्याचा मार्ग देते जी व्यक्ती अन्यथा आत्मसात करू शकत नाही.

मुले प्रौढांच्या अधिकारावर नव्हे तर "कोठूनही" येत नसलेल्या माहितीवर लक्ष केंद्रित करू लागतात.

प्रौढ अधिकार नाकारण्याचे कारण म्हणजे आधुनिक शाळेत अजूनही उच्च प्रमाणात सांस्कृतिक रूढीवाद आहे, तर मुले सर्व नवकल्पना आत्मसात करतात. नवीन सांस्कृतिक मॉडेल, भाषा, फॅशन, दळणवळणाची साधने आणि तंत्रज्ञानाचा वाहक असल्याने आधुनिक किशोरवयीन प्रौढ व्यक्ती अनेक प्रकारे पुढे आहे.

अशा प्रकारे पौगंडावस्थेची वैशिष्ट्ये आणि सध्याच्या टप्प्यावर त्याची वैशिष्ट्ये दर्शविल्यानंतर, आम्ही किशोरवयीन मुलांनी वाचण्यास नकार देण्याच्या विविध कारणांचे विश्लेषण करण्याचा प्रयत्न करू.

वाचन शारीरिक सहदृष्टिकोन हा मेंदूच्या कॉर्टिकल फंक्शन्सच्या विकासाचा परिणाम आहे, म्हणजे प्रतीक किंवा चिन्हाचे प्रतिमेमध्ये रूपांतर करण्याची क्षमता. वाचताना झाडाची एक प्रतिमा तयार करण्यासाठी, आपल्याला काही क्षमता आणि विशेष प्रशिक्षण - प्रशिक्षण आवश्यक असेल.

फिजियोलॉजिस्टच्या मते, वाचनाची आवड नाहीशी होणे अडचणींशी किंवा लिखित शब्दाची प्रतिमा तयार करण्याच्या अशक्यतेशी संबंधित आहे, जे अवचेतनपणे वाचन प्रक्रियेच्या अर्थहीनतेची भावना देते.

याव्यतिरिक्त, विविध प्रतिमांबद्दल विद्यार्थी आणि शिक्षक यांच्या पूर्णपणे भिन्न कल्पना असू शकतात आणि या फरकाला अगदी विशिष्ट शारीरिक कारणे असू शकतात. प्रत्येक डिकोडिंग पर्याय काही विशिष्ट परिस्थितींमध्ये किंवा कालावधीत महत्त्वपूर्ण असू शकतो.

शेवटचे विधान विशेषतः पौगंडावस्थेतील आपल्याला स्वारस्य असलेल्या कालावधीत संबंधित आहे, जेव्हा संवादातील मुलाची प्राधान्ये कुटुंब, शिक्षक, शाळा यापासून ते समवयस्कांच्या कंपनीकडे वळतात जे त्यांची स्वतःची युवा उपसंस्कृती बनवतात आणि मूल्य अभिमुखता बदलतात. या कालावधीत, प्रौढ व्यक्ती आणि किशोरवयीन यांच्यातील डीकोडिंगमधील फरक विशेषतः तीव्र होतात.

व्ही.ई. पुगाचच्या मते, युवा उपसंस्कृती आणि "मोठ्या" संस्कृतीच्या क्षेत्रांमधील सीमा अगम्य नाहीत. हे समजून घेणार्‍या शिक्षकाचे कार्य किशोरवयीन मुलांवर अध्यात्माचा अभाव असल्याचा आरोप करणे नाही तर त्यांना युवा उपसंस्कृतीच्या क्षेत्रातून बाहेर नेणे, ज्यामध्ये तरुण लोकांच्या आध्यात्मिक गरजा पूर्ण केल्या जातात, रशियन भाषेच्या व्यापक क्षेत्रात आणणे हे आहे. राष्ट्रीय साहित्याच्या ग्रंथांद्वारे जागतिक संस्कृती, सर्व प्रथम. लेखकाचा असा विश्वास आहे की "...साहित्यिक मजकुरात असलेली माहिती किशोरवयीन मुलांसाठी "आपली" बनविली पाहिजे. हे मजकूर विश्लेषणाद्वारे प्राप्त केले जाते"

आम्ही मानसशास्त्रज्ञांची चिंता सामायिक करतो की पुस्तक नसलेला किशोरवयीन व्यक्ती संस्कृतीच्या सर्वात महत्वाच्या साधनांपैकी एकापासून वंचित राहतो, ज्यामुळे एखाद्या व्यक्तीमध्ये स्वतःच्या स्वतःवर लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता विकसित होते. एसजी अब्रामोव्हा यांचे मत आहे की याचे एक कारण आहे. वाचन हे स्वतःच्या मनोवैज्ञानिक जागेतील हालचालींशी संबंधित आहे आणि ही हालचाल नैसर्गिक आहे, ती त्यामध्ये आधीपासून अस्तित्वात असलेल्या अनुभवांवर आधारित आहे, वेगवेगळ्या प्रमाणात संरचित आहे. मानसशास्त्रीय जागा आणि त्याच्या अर्थशास्त्रातील हालचाली मानवी स्वत: ला व्यक्त करणे आवश्यक आहे, म्हणजेच, त्याच्या स्वतःच्या मजकुराच्या स्वरूपात औपचारिक करणे आवश्यक आहे - "I - विधान." ही विधाने नेहमी आपल्याला ज्या प्रकारे सवय झाली आहेत - शब्दांच्या स्वरूपात, तोंडी किंवा लिखित स्वरूपात औपचारिक करता येत नाहीत.

आधुनिक किशोरवयीन मुलांनी वाचण्यास नकार देण्याचे आणखी एक कारण म्हणजे कुटुंबांमध्ये वाचन संस्कृतीचा विकास झालेला नाही: आम्ही केलेल्या संशोधनानुसार प्रकल्प "यशस्वी वाचन",केवळ 45% प्रतिसादकर्ते त्यांच्या पालकांना ते काय वाचतात ते सांगतात. पालक विचारतात की त्यांची मुले फक्त 50% वेळा काय वाचत आहेत. केवळ एक चतुर्थांश प्रतिसादकर्त्यांना माहित आहे की त्यांच्या तारुण्यात कोणती पुस्तके त्यांच्या पालकांची आवड होती.

दुर्दैवाने, वाचनाची ओळख करून देण्यात शिक्षकाची भूमिका जवळपास शून्यावर आली आहे. वरील अभ्यासानुसार, चाळीस टक्क्यांहून कमी किशोरवयीन मुलांनी सांगितले की ते त्यांच्या शिक्षिकेशी जे वाचतात त्यावर चर्चा करू शकतात. असे दिसून आले की शाळेतील यश हे तुम्ही पाठ्यपुस्तकाशिवाय दुसरे काही वाचता यावर अवलंबून नाही. आणि, जसे हे दिसून आले की, पाठ्यपुस्तकाची देखील खरोखर गरज नाही, कारण शिक्षक वर्गात स्वतःच्या शब्दात ते पुन्हा सांगतात. नुकत्याच वाचलेल्या पुस्तकावर चर्चा करण्याबद्दल आपण काय म्हणू शकतो. ते काय आहे - विद्यार्थ्यांशी संवाद साधण्याची शिक्षकाची अनिच्छा किंवा स्वतः शिक्षकांची कमी वाचन संस्कृती?

पौगंडावस्थेतील मुलांच्या वाचनाच्या अनिच्छेमागील शारीरिक, मानसिक आणि शैक्षणिक कारणांचा विचार केल्यावर, आम्ही असे गृहीत धरतो की किशोरवयीन मुलांमध्ये "न वाचण्याची" कारणे आहेत:

सेरेब्रल कॉर्टेक्ससह प्रतिमा तयार करण्यास असमर्थता;

शिक्षक आणि किशोरवयीन विद्यार्थी यांच्यातील डीकोडिंगमधील फरक;

किशोरवयीन वाचन अभिमुखतेचे अरुंद क्षेत्र;

सामान्यीकृत स्वरूपात बाहेरून "फिल्टर न केलेल्या" माहितीचा अतिरिक्त (संगीत, व्हिडिओ, संगणक, टेलिव्हिजन), जीवनातील परिस्थितींचा अभाव ज्यामध्ये किशोरवयीन व्यक्तीच्या स्वत: कडून थेट माहितीवर लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे;

क्लिप चेतना प्रसार;

मानसिक विकासाद्वारे न्याय्य, एखाद्याच्या मनोवैज्ञानिक जागेची औपचारिकता आणि शब्दार्थात हालचाल करणे आवश्यक आहे स्वतःचेमजकूर - "मी विधाने आहे";

वाचन आणि यश यांच्यातील दृश्यमान कनेक्शनचा अभाव;

अध्यापनशास्त्रीय वाचन संस्कृतीच्या विकासाची अपुरी पातळी;

त्यामुळे असे गृहीत धरले जाऊ शकते आधुनिक किशोरवयीन मुलांमध्ये वाचनाची आवड निर्माण करण्यासाठी सर्वात महत्वाच्या अटी आहेत:

किशोरवयीन मुलाच्या स्वभावाकडे लक्ष द्या: त्याच्याबद्दल जागरूक किंवा अंतर्ज्ञानी समज, त्याच्या गरजांबद्दल काळजीपूर्वक दृष्टीकोन, त्याला वाढण्यास आणि विकसित होण्याचे स्वातंत्र्य देणे.

"समृद्ध वातावरण" ची निर्मिती, मानवी संस्कृतीच्या वातावरणात विसर्जन.

किशोरवयीन मुलाच्या जगात, त्याच्या उपसंस्कृतीत प्रवेश करण्याच्या शिक्षकाच्या प्रयत्नात, विश्वासाचे वातावरण निर्माण करण्यासाठी त्याने तयार केलेली प्रतिमा समजून घेण्याची इच्छा आणि नंतर त्याची ओळख करून देण्याच्या प्रयत्नात डीकोडिंगमधील मतभेदांच्या समस्येचे निराकरण आपण पाहतो. "मोठी" संस्कृती.

साहित्यिक ग्रंथांच्या विश्लेषणाद्वारे किशोरवयीन वाचन अभिमुखतेचे क्षेत्र विस्तारित करणे, अशा प्रकारे साहित्यिक मजकुरातील माहिती किशोरवयीन मुलांसाठी “स्वतःची” बनवणे.

सामान्य शैक्षणिक प्रक्रियेत उच्च-गुणवत्तेच्या पर्यायी मजकुराची (चित्रपट, संगीत, टीव्ही शो आणि अगदी संगणक गेम) काळजीपूर्वक निवड आणि वापर

किशोरवयीन मुलाला त्याच्या स्वतःच्या विविध स्वरूपाच्या ग्रंथांमध्ये व्यक्त होण्याची संधी प्रदान करणे, मग ते कविता, नृत्य, संगीत, भित्तिचित्र, निबंध इत्यादी असो.

व्यावसायिक क्रियाकलापांचा अविभाज्य भाग आणि किशोरवयीन वाचनावर अध्यापनशास्त्रीय प्रभावाचे साधन म्हणून शिक्षकांची वाचन संस्कृती आणि माहिती संस्कृतीचा विकास.

क्लिपच्या जाणीवेमध्ये, दृश्य संस्कृतीत घडणाऱ्या सकारात्मक पैलूंवर प्रकाश टाकणे आणि किशोरवयीन मुलांसोबत काम करताना त्यांचा सक्रिय वापर.

किशोरवयीन मुलांची वाचन संस्कृती विकसित करण्यासाठी आणि सामान्य शैक्षणिक प्रक्रियेत त्यांचा पद्धतशीर वापर करण्यासाठी तंत्रज्ञानाच्या सर्व विषयांच्या शिक्षकांचे प्रभुत्व.

साहित्य

मुलामध्ये लक्षणीय बदल आणि त्याच्या विकासाच्या परिस्थितीत मानसिक आणि अध्यापनशास्त्रीय संशोधनाचे प्राधान्य दिशानिर्देश / D. I. Feldshtein. - एम: एमएसएसआय; वोरोनेझ: मोडेक, २०१०.

Znamya, 2010, क्रमांक 9, कॉन्स्टँटिन फ्रुमकिन. पुस्तकाला धोका कुठून येतो?

शैक्षणिक आणि पद्धतशीर कॉम्प्लेक्स "यशस्वी वाचन". शिक्षकांसाठी पुस्तक. E.I. Kazakova, Lema, St. Petersburg, 2009 द्वारे संपादित

पुगच व्ही. ई. पौगंडावस्थेतील मुलांच्या वाचन अभिमुखतेच्या क्षेत्राचा विस्तार करण्यासाठी अध्यापनशास्त्रीय परिस्थिती [मजकूर]: डिस. ...कँड. ped विज्ञान / पुगच V. E. - सेंट पीटर्सबर्ग, 2005

अब्रामोवा जीएस. विकासात्मक मानसशास्त्र: विद्यापीठातील विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. एम.: शैक्षणिक प्रकल्प, 2000.

_____

मारिया आय. ग्रिनेवा
ज्येष्ठ व्याख्याता, जीवन विभाग - दीर्घ फिलोलॉजिकल शिक्षण आणि शैक्षणिक व्यवस्थापन,सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटी, पदव्युत्तर विद्यार्थी, अध्यापनशास्त्र विभाग, अल.हर्झेन स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी, सेंट. पीटर्सबर्ग
[ईमेल संरक्षित]

आधुनिक किशोरवयीन मुलांचा वाचन नाकारणे: कारणे आणि समस्यांचे निराकरण

अनेक वर्षांच्या कालावधीत किशोरवयीन मुलांचे "वाचन न करणे" आणि त्याचा परिणाम म्हणून कार्यात्मक निरक्षरता वाढवणे या समस्येवर मास मीडिया आणि इंटरनेट प्रकाशनामध्ये मोठ्या प्रमाणावर चर्चा केली जाते. घरातील ग्रंथालयांची अनुपस्थिती, सायबर-अवलंबनाची वाढ, माहितीच्या स्त्रोतांचे प्रमाण वाढणे, पुस्तकांची महागाई इत्यादी गोष्टी किशोरवयीन वातावरणात वाचनाच्या अशा "थंडपणा" ची कारणे आहेत. दिलेल्या लेखात समकालीन किशोरवयीन मुलांचे “वाचन न करण्याची” कारणे विचारात घेण्याचा प्रयत्न केला आहे. समस्येचे वेगवेगळ्या दृष्टिकोनातून पुनरावलोकन केले जाते: शारीरिक, मानसिक, शैक्षणिक.

कीवर्ड:
आधुनिक किशोरवयीन; वाचन नाकारणे; क्लिप देहभान डीकोडिंग

1. परिचय ………………………………………………………………………
2. मुख्य भाग………………………………………………………………… ..............

2.2 21 व्या शतकातील तरुण लोकांची वाचनाची आवड……………………………………………………………………………………………….

2.3 तरुणांसाठी वाचनाच्या समस्या ………………………………………………………………………………

1. व्यावहारिक भाग ……………………………………………………………………………………….
2. निष्कर्ष ……………………………………………………………………….
3. अर्ज……………………………………………………………….
4. संदर्भग्रंथ…………………………………………………… ………………

परिचय.

समाजशास्त्रीय शब्दकोश 14-28 वर्षे वयोगटातील लोकसंख्येचा सामाजिक वयोगट म्हणून तरुणांना परिभाषित करतात. प्रसिद्ध मानसशास्त्रज्ञ कर्ट लेविन यांनी तरुणांना लोकसंख्येचा एक भाग म्हणून वर्णन केले आहे जे एका गटापासून (मुले) दूर गेले आहेत आणि अद्याप दुसर्‍या गटात (प्रौढ) आले नाहीत. तरुण लोक विशेषत: प्रौढांचे अधिकार नाकारतात: कुटुंब, पालक, शिक्षक. यामुळे, असा एक मत आहे की आधुनिक तरुण लोक लोकसंख्येचा एक भाग आहेत ज्यांना काहीही नको आहे, कशाचीही स्वप्ने पाहत नाहीत आणि कशाचीही पर्वा नाही. मग आजचे तरुण कसे आहेत? तिला काय स्वारस्य आहे? तरुण लोक कशासाठी प्रयत्न करतात? ते काय आहेत? हे प्रश्न अनेक मानसशास्त्रज्ञ आणि तरुणांच्या संशोधकांना स्वारस्य आहेत. 18-25 वर्षे वयोगटातील तरुणांच्या समाजशास्त्रीय सर्वेक्षणातून असे दिसून आले आहे की “आजकाल सक्रिय राहणे, नेता बनणे, या जगापासून थोडेसे दूर राहणे फॅशनेबल आहे. आधुनिक तरुणांना व्हिज्युअल विश्लेषकाद्वारे सामान्यीकृत स्वरूपात बाहेरून माहिती मिळते आणि जीवनातील फार कमी परिस्थिती आहेत ज्यातून ते त्यांच्या आतील “I” कडून माहिती मिळवू शकतात. दुसऱ्याचा मजकूर वाचणे म्हणजे तुमचा स्वतःचा आत्मा वाचणे, तुलना करणे आणि विश्लेषण करणे. आजकाल बरेच तरुण वाचत नाहीत, आणि वाचणारेही नाहीत.
माझ्या समाजशास्त्रीय कार्यामध्ये सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक भाग असतात. सैद्धांतिक भागामध्ये, मी खालील मुद्दे उघड करण्याचा प्रयत्न करेन: तरुण लोकांच्या वाचनाची आवड, जसे की ते वर्षानुवर्षे बदलतात. तरुण लोकांमधील वाचनाच्या समस्या आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग.
व्यावहारिक भागामध्ये, मी तरुण लोकांमध्ये वाचन शोधतो. माझ्या संशोधनाचा उद्देश 20 वर्षांपेक्षा कमी वयाचे तरुण आहेत.

माझ्या संशोधनाची उद्दिष्टे:
2. संशोधन उद्दिष्टे: तरुण लोकांचा, त्यांच्या आवडींचा आणि वाचनाच्या क्षेत्रातील समस्यांचा अभ्यास करणे.
संशोधन पद्धती: प्रश्नावली आणि सर्वेक्षण.
हे काम विद्यार्थी, शिक्षक आणि तरुणांसोबत काम करणाऱ्या प्रत्येकासाठी स्वारस्यपूर्ण असेल.

2. मुख्य भाग.

2.1 21 व्या शतकातील तरुण लोकांची वाचनाची आवड.

आपले भविष्य नव्या पिढीशी, तरुणाईशी जोडलेले आहे, हा पारंपरिक विचार लोक कदाचित सोडणार नाहीत. या पिढ्या आपल्या लोकांच्या, समाजाच्या आणि राज्याच्या आध्यात्मिक, नैतिक आणि सांस्कृतिक परंपरा किती खोलवर आत्मसात करतात यावर देशाचे भवितव्य अवलंबून आहे.
आधुनिक रशियासाठी, या प्रबंधाची प्रासंगिकता नेहमीपेक्षा अधिक तीव्र दिसते. समाजात, समाजशास्त्रज्ञांच्या निरीक्षणानुसार, "जनरेशनल गॅप" ची अशुभ लक्षणे शोधली जाऊ शकतात. मुले त्यांच्या पालकांना समजून घेणे थांबवतात आणि उलट. 20 व्या शतकाच्या अखेरीपासून, मोठ्या प्रमाणात पॉप संस्कृतीचा प्रसार झाला आहे ज्यात संभाषण आणि अनुज्ञेयता, कॉपी करणे, थोड्या विलंबाने, पाश्चात्य अॅनालॉग्स, उदाहरणार्थ: हिप्पी, रॉकर्स, पंक. अशा "संस्कृती" च्या अनुयायांमध्ये विश्रांती हा जीवन क्रियाकलापांचा मुख्य प्रकार मानला जाऊ लागला आहे. परंतु सर्व काही इतके निराश नाही. तथापि, दुसरीकडे, कोणीही मदत करू शकत नाही परंतु तरुण लोकांमध्ये देशभक्ती, नागरिकत्व आणि एकता, चेतना आणि जबाबदारी, ज्ञान आणि आत्म-सुधारणेची तहान दिसून येते. तरुण लोक आदर्शांसाठी झटत असतात आणि यात ग्रंथालये खूप महत्त्वाची भूमिका बजावतात. आजकाल तरुणांना खेळ आणि संगीतात रस आहे. ते बहुधा मानसशास्त्र, विज्ञान कथा, कादंबऱ्या आणि विनोद वाचतात.
आता ८३% तरुण शालेय आणि विद्यापीठाच्या अभ्यासक्रमानुसार पुस्तके घेतात. 17% त्यांचे व्यावसायिक स्तर, स्वयं-शिक्षण आणि मनोरंजन सुधारण्याच्या उद्देशाने वाचले. 66% पुस्तके वाचण्यास प्राधान्य देतात, असा विश्वास आहे की ते मासिकांपेक्षा अधिक मनोरंजक आणि शैक्षणिक आहेत आणि 34% वृत्तपत्रे आणि मासिके पसंत करतात. तरुण लोकांच्या आवडत्या लेखकांपैकी: पुष्किन. टॉल्स्टॉय, बुल्गाकोव्ह, बुनिन, झोश्चेन्को...
गूजबम्प्स आणि हॉरर स्टोरीज पुस्तक मालिका सर्व वयोगटातील तरुणांमध्ये लोकप्रिय आहे. व्हॅम्पायर्स आणि वेअरवॉल्व्ह्स बद्दलची ही पुस्तके, ज्यात चिलिंग प्लॉट्स आहेत, विचित्रपणे, तुम्हाला व्यस्त शाळा किंवा कामाच्या दिवसानंतर आराम करण्यास मदत करतात. अशा पुस्तकांना 18-19 वर्षे व त्याहून अधिक वयाच्या तरुणांमध्ये जास्त मागणी आहे.

2.3 तरुणांसाठी वाचनाच्या समस्या.

वाचन हा संस्कृती आत्मसात करण्याचा एक मार्ग आहे, व्यक्तीची क्षितिजे आणि बौद्धिक विकासाचा एक मार्ग आहे, संवादात मध्यस्थ आहे आणि शिक्षण आणि जीवनासाठी मूलभूत कौशल्य आहे. जीवनाच्या विविध क्षेत्रांमध्ये (अभ्यास, कार्य, लोकांशी संबंध - कुटुंबात, मित्रांमध्ये) यशस्वी क्रियाकलापांसाठी ते एक साधन बनणे आवश्यक आहे. म्हणूनच, वाचनाच्या क्षेत्रातील तरुणांच्या समस्यांचा विचार करणे आवश्यक आहे, ते पार्श्वभूमीत का मिटले आहे हे आपण समजून घेतले पाहिजे.
म्हणून, तरुण लोक केवळ कार्यक्रमानुसार आवश्यक असलेल्या गोष्टी वाचतात आणि वाचतात, परंतु त्यांच्या स्वतःच्या आवडीसाठी देखील. तथापि, त्यापैकी काही आहेत! वाचनाची प्रतिष्ठा वाढत चालली आहे, पण हे खूप हळूहळू होत आहे.
आज, तरुण पिढीच्या समाजीकरणाच्या प्रक्रियेवर "पुस्तक नसलेल्या" माध्यमांचा प्रभाव वाढत आहे. माहिती मिळवण्यासाठी वाहिन्यांची संख्या वाढत आहे. पारंपारिक विषयांबरोबरच - पुस्तके आणि नियतकालिके - दृकश्राव्य ("स्क्रीन") माध्यमे जीवनात अधिकाधिक जागा व्यापतात. एक संस्कृती विकसित होत आहे ज्याला "स्क्रीन संस्कृती" ("व्हिडिओ संस्कृती", "दृकश्राव्य संस्कृती") म्हणतात. या संस्कृतीचा वाचनावर मोठा प्रभाव आहे:
वाचनाचा प्रतीकात्मक दर्जा आणि त्याची प्रतिष्ठा घसरत चालली आहे.
मुद्रित मजकूर आणि माहितीची धारणा बदलते (समज वरवरचे आणि खंडित होते).
वाचनाची प्रेरणा आणि वाचनाच्या आवडींचा संग्रह बदलत आहे (उदाहरणार्थ: टेलिव्हिजन आणि व्हिडिओ पाहण्याच्या प्रभावाखाली, स्क्रीनवर सादर केलेल्या थीम आणि शैलींमध्ये स्वारस्य वाढते, विशेषत: साहसी - गुप्तहेर कथा, थ्रिलर, भयपट पुस्तके , कॉमिक्स).
मुद्रित उत्पादनांना प्राधान्य दिले जाते, जेथे व्हिडिओ मोठ्या प्रमाणावर दर्शविला जातो, म्हणून सचित्र मासिके आणि कॉमिक्सची लोकप्रियता.
यावरून आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की पुस्तकांची मुख्य स्पर्धा म्हणजे टेलिव्हिजन आणि इंटरनेट. पूर्वी वाचण्यात घालवलेल्या वेळेची जागा आता दूरदर्शन पाहणे आणि संगणक गेमने घेतली आहे. तरुण लोकांचा हेतू स्पष्टपणे व्यक्त केला जातो: "मला काहीतरी हलके आणि मनोरंजक वाचायचे आहे," आणि ते विपुल चित्रांसह मासिके निवडतात. कादंबऱ्या पूर्वीच्या तुलनेत कमी वाचल्या जातात.
बहुतेक तरुण लोक अण्णा कॅरेनिना, ओब्लोमोव्ह, नताशा रोस्तोवा आणि पेचोरिन यांना केवळ चित्रपटांमधूनच परिचित आहेत. चार खंडांचा “वॉर अँड पीस” वाचणे हा चित्रपट पाहण्यापेक्षा अवघड आहे, परंतु काही कारणास्तव हा चित्रपट लेखकाचा नसून दिग्दर्शकाचा विचार होता हे कोणीही विचारात घेत नाही. चित्रपट जरी कादंबरीवर आधारित असला तरी त्यात लेखकापेक्षा दिग्दर्शक जास्त असतो. एम. बुल्गाकोव्ह “द मास्टर अँड मार्गारीटा” या कादंबरीवर आधारित व्लादिमीर बार्टकोव्ह यांनी दिग्दर्शित केलेला चित्रपट याचे उदाहरण आहे. चित्रपटात असे बरेच क्षण आहेत जे पुस्तकात नाहीत आणि त्यात बुल्गाकोव्हने लिहिलेले नाही. एखाद्या कामावर आधारित चित्रपट (कोणतेही असो) आणि काम या दोन अतिशय भिन्न गोष्टी आहेत.
तथापि, प्रत्येक गोष्ट तितकी दुःखद नाही जितकी ती पहिल्या दृष्टीक्षेपात दिसते. एका चांगल्या कादंबरीवर आधारित यशस्वी चित्रपट पाहिल्यानंतर, आपण नेहमी पुस्तक वाचून तुलना करू इच्छितो, दिग्दर्शकाने कशाबद्दल "गप्प बसले" हे शोधण्यासाठी. काही तरुणांसाठी, दिग्दर्शकाच्या कामातील विचलन शोधणे हा एक छंद बनला आहे.
स्वतंत्रपणे, इंटरनेट आणि संगणक गेम हायलाइट केले पाहिजे. संगणक गेमचा आधुनिक तरुणांवर नकारात्मक प्रभाव पडतो, विशेषत: जर त्यात खून आणि हिंसाचाराची दृश्ये असतील (डूम, सायलेंट हिल, जीटीए फार). आणि त्याउलट, बौद्धिक खेळांचा एक फायदेशीर प्रभाव असतो.
तरुण लोक टीव्ही किंवा कॉम्प्युटर स्क्रीनसमोर जास्त वेळ घालवण्यास प्राधान्य देत असल्याने, इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररी तयार केली जात आहेत आणि डिस्कवरील पुस्तकांना पारंपारिक पुस्तकांपेक्षा जास्त मागणी आहे. क्लासिक पुस्तके डिजिटल केली जात आहेत आणि तरुण लोक सक्रियपणे वाचण्यासाठी त्यांना उचलत आहेत. ते तरुण पुरुषांसाठी मासिकांच्या इलेक्ट्रॉनिक आवृत्त्या देखील तयार करतात, उदाहरणार्थ “पीसी वर्ल्ड” आणि इतर अनेक. लायब्ररी ज्या लेखकांची पुस्तके चित्रपटांवर आधारित आहेत त्यांना समर्पित प्रदर्शने आयोजित करतात, तसेच विविध लेखकांच्या कार्यांना समर्पित स्पर्धात्मक आणि गेम प्रोग्राम आणि तरुण लोक या स्पर्धांमध्ये स्वारस्याने भाग घेतात.
जे काही सांगितले गेले त्यावरून आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की, वाचनाची प्रतिष्ठा घसरत असली तरी तरुण लोक वाचत राहतात. पारंपारिक पुस्तके हळूहळू इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकांची जागा घेत आहेत आणि त्या काळातील या नवीन भावनेला तरुण पिढी सक्रियपणे पाठिंबा देत आहे. आधुनिक तरुण इलेक्ट्रॉनिक मीडियावर माहिती मिळवणे किंवा इंटरनेटवर शोधणे पसंत करतात; माझा विश्वास आहे की हे इतके भयावह नाही जितके तरुण संशोधकांना वाटते. मला वाटते की इंटरनेटची मुख्य समस्या ही आहे की तेथे बरीच भिन्न माहिती आहे आणि कधीकधी नेव्हिगेट करणे आणि आपल्याला आवश्यक असलेले शोधणे कठीण होते. तरुणांना कमीत कमी खर्चात जास्तीत जास्त आवश्यक माहिती शोधण्यात मदत करणे हे ग्रंथपालांचे मुख्य कार्य आहे.

3. व्यावहारिक भाग.

वाचन हा आधुनिक जीवनातील सर्वात महत्वाचा घटक आहे. हे मित्र आणि प्रियजनांशी संवादावर प्रभाव पाडते, संस्कृतीची ओळख करून देण्याचे साधन आहे, एखाद्याचे क्षितिज विस्तृत करते आणि शेवटी, मनोरंजनाचे साधन म्हणून काम करते. बर्‍याच तरुणांसाठी वाचन हा छंद बनला आहे; त्यांना वाचायला आवडते. त्यांची स्वतःची वाचनाची प्राधान्ये आहेत, जरी ती अनेकदा बदलतात. आणि काहींसाठी, उलट वाचन ही एक गरज बनली आहे. अभ्यासक्रमानुसार त्यांना नेमून दिलेलेच ते वाचतात.
वैविध्यपूर्ण साहित्य प्रकारांपैकी, आपण अनेकदा गमावू शकता. आम्हाला आवडते असे काहीतरी शोधणे खूप कठीण आहे. आम्ही एकापाठोपाठ सर्वकाही वाचतो, आम्हाला आवडत असलेल्या एका गोष्टीवर सेटल करण्याचा प्रयत्न करतो. असे घडते की सतत मागणी बदलते आणि हे बहुतेकदा तरुण लोकांमध्ये दिसून येते.
मी संशोधन करण्याचे आणि आधुनिक तरुण लोकांमध्ये साहित्याच्या कोणत्या शैली लोकप्रिय आहेत हे शोधण्याचा निर्णय घेतला. तरुण लोक क्वचितच ग्रंथालयांना भेट देतात आणि मला हे जाणून घ्यायचे आहे की हे कशामुळे होत आहे.
माझ्या संशोधनाची उद्दिष्टे:
1. कोणत्या परिस्थितीत तरुण लोक वाचनात गुंतले आहेत ते शोधा.
2. तरुणांच्या सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक अनुभवाचे सामान्यीकरण.
अभ्यासाची उद्दिष्टे: तरुण लोकांचा, त्यांच्या समस्या आणि वाचनाच्या क्षेत्रातील आवडी यांचा अभ्यास करणे.
माझ्या संशोधनाचा उद्देश तरुण आणि 25 वर्षाखालील तरुण आहेत.
संशोधनाचा विषय आहे: प्रादेशिक युवा ग्रंथालयाचे नाव. उत्किन आणि पोलेव्ह कुटुंबाचे मानवतावादी केंद्र लायब्ररी.
मी खालील पद्धती वापरल्या: प्रश्नावली, वाचक फॉर्मचे विश्लेषण आणि सर्वेक्षण.
वाचक फॉर्मचे विश्लेषण करण्यासाठी, मी 18-21 वर्षे वयोगटातील विद्यार्थ्यांची निवड केली. मी पोलेव्ह फॅमिली लायब्ररीतील मानवतावादी केंद्रात विश्लेषण केले; मी तीन वर्षे साहित्य पाहिले: 2007 ते 2009. मी 10 फॉर्मचे विश्लेषण केले आणि निष्कर्ष काढला की विद्यार्थी बहुतेक पुस्तके अभ्यासक्रमानुसार वाचतात आणि नियमितपणे लायब्ररीला भेट देतात.
कल्पित कथांमधून, ते प्रामुख्याने गुप्तहेर कथांना प्राधान्य देतात, उदाहरणार्थ, जॅकी कॉलिन्सच्या “माफियाच्या कायद्यानुसार” आणि परदेशी लेखकांच्या प्रणय कादंबऱ्या. पण अभ्यासक्रमाला एक प्रमुख स्थान आहे. येथे प्रथम स्थानावर गोगोल, टॉल्स्टॉय, शोलोखोव्ह आणि परदेशी लेखकांमध्ये राबेलायस, हेमिंग्वे, रेमार्क, मार्केझ, कामू आहेत.
मी 17-20 वर्षे वयोगटातील तरुण लोकांसह एक सर्वेक्षण केले. मला खालील परिणाम मिळाले. बहुतेक तरुणांना वाचनालयात जायला आवडते आणि वाचनाची आवड असते. वाचनाचे हेतू प्रामुख्याने शैक्षणिक (42%), विश्रांती आणि वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक आहेत (29%). साहित्यिक शैलींमध्ये, कादंबऱ्यांनी प्रथम स्थान मिळविले - 33%, आणि अभिजात द्वितीय स्थान - 26%. कल्पनारम्य आणि विज्ञान कथा तिसऱ्या स्थानावर आहेत - 20%, गुप्तहेर चौथ्या स्थानावर आहेत - 7% आणि 4% प्रतिसादकर्त्यांनी सांगितले की ते सर्व काही सलग वाचतात. माझ्या आवडत्या लेखकांपैकी ए.एस. पुष्किन, व्हॅलेंटाईन रासपुटिन, जॅक लंडन, स्ट्रुगात्स्की बंधू आणि सर्गेई लुक्यानेन्को.
75% प्रतिसादकर्ते इंटरनेट लायब्ररी वापरतात, परंतु प्रामुख्याने पारंपारिक माध्यमांवरील माहिती प्राप्त करण्यास प्राधान्य देतात. ते इंटरनेटकडे नकारात्मकतेने पाहतात, परंतु त्यांचा असा विश्वास आहे की त्याशिवाय आधुनिक जगात जगणे अशक्य आहे. "इंटरनेट आणि संगणक गेम वाचनावर परिणाम करतात का, कसे?" या प्रश्नासाठी प्रतिसादकर्त्यांपैकी एकाने उत्तर दिले “खूप प्रभावशाली. लोक जे लिहितात ते कसे वाचायचे ते लवकरच विसरतील.”
मानवतावादी केंद्रात, मी 18-19 वर्षांच्या विद्यार्थ्यासोबत सर्वेक्षण केले. शैक्षणिक वर्कलोडचे कारण सांगून ती क्वचितच लायब्ररीत येते. तो मुख्यतः अभ्यासक्रमानुसार साहित्य घेतो; वाचन जवळजवळ नाहीच आहे, जरी तो कधीकधी प्रेमाबद्दलच्या कादंबऱ्या वाचतो. आवडते लेखक नाहीत. इंटरनेट लायब्ररी सक्रियपणे वापरते (त्याच्या फोनवर पुस्तके डाउनलोड करते). असा विश्वास आहे की "इलेक्ट्रॉनिक" संस्कृतीचा तरुण लोकांवर फायदेशीर प्रभाव पडतो.
तरुणांचे निरीक्षण करण्याचे परिणाम खालीलप्रमाणे होते. लायब्ररीत बरेच तरुण येतात: बहुतेक विद्यार्थी. त्यापैकी बहुतेक जण अभ्यासक्रमावरील साहित्य विचारतात. ते स्वतःहून शोध न घेण्यास प्राधान्य देतात; ते रॅकजवळ आत्मविश्वासाने वागत नाहीत. काल्पनिक कथा निवडतानाही ते सतत सूचना विचारतात. ग्रंथपालाशी या शब्दांनी संपर्क साधला जातो: "तुम्ही हे पुस्तक वाचले नाही, तुम्हाला ते कशाबद्दल आहे हे माहित नाही, मला काहीतरी मनोरंजक वाचायला आवडेल."
अशा प्रकारे, जे काही सांगितले गेले आहे त्यावरून, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की शहरातील विद्यार्थी तरुण सक्रियपणे ग्रंथालयांना भेट देतात. वाचनाचा मुख्य हेतू शैक्षणिक आहे. यामुळे, अभिजात प्रथम येतात, ते लेखक ज्यांना शिक्षकांनी विचारले आहे. शैक्षणिक कामाच्या ओझ्यामुळे तरुणांना मुक्त वाचनासाठी वेळ मिळत नाही. ते प्रामुख्याने काही प्रकारचे व्यावसायिक ज्ञान मिळविण्यासाठी लायब्ररीला भेट देतात: ते पाठ्यपुस्तके काढतात, निबंध लिहिण्यासाठी साहित्य निवडण्यास सांगतात. फुरसतीचे वाचन पार्श्वभूमीत कमी होते. साहित्याच्या शैलींमध्ये, अभिजात प्रथम स्थानावर आहेत, कादंबऱ्या दुसऱ्या स्थानावर आहेत आणि कल्पनारम्य आणि विज्ञान कथा तिसऱ्या स्थानावर आहेत आणि गुप्तहेर चौथ्या स्थानावर आहेत. तरुणांना विशेषत: पारंपारिक ग्रंथालयांना भेट देणे आवडत नाही, इलेक्ट्रॉनिक ग्रंथांना प्राधान्य दिले जाते. त्याच वेळी, तिला माहित आहे की मॉनिटरवरून पुस्तके वाचल्याने तिच्या दृष्टीवर वाईट परिणाम होतो, परंतु टेबलवर बसून छापील पुस्तक वाचण्यापेक्षा ते अधिक सोयीचे आहे.

4. निष्कर्ष.

अभ्यासक्रमाच्या कामाच्या सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक भागांचे विश्लेषण करून, मी या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की मी अभ्यास केलेली समस्या आधुनिक काळासाठी संबंधित आहे.
आधुनिक जीवनासाठी वाचन खूप महत्वाचे आहे. हे संस्कृतीला आकार देते, प्रियजनांशी नातेसंबंध: नातेवाईक, मित्र आणि एखाद्याचे क्षितिज विस्तृत करते. पौगंडावस्थेमध्ये वाचन हे विशेषतः महत्वाचे आहे. ग्रंथालयांनी तरुणांना त्यांचे वाचन मंडळ तयार करण्यास आणि आवश्यक माहिती प्रदान करण्यास मदत केली पाहिजे.
संशोधन आणि अभ्यासाच्या परिणामी मला मिळालेल्या माहितीनुसार, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की तरुणांना वाचनाची आवड आहे, परंतु वाचनाला क्षुल्लक क्रियाकलाप मानतात. साहित्याच्या सर्व शैलींना मागणी आहे, विशेषत: अभिजात (परंतु हे अभ्यासक्रमाशी संबंधित आहे). पण माझ्या आवडत्या पुस्तकांमध्ये, क्लासिक्स तिसरे स्थान घेतात. कल्पनारम्य आणि विज्ञानकथा प्रथम येतात आणि कादंबर्‍या द्वितीय येतात. गुप्तहेर चौथ्या स्थानावर घसरले. त्यामुळे तरुणांना वाचायला आवडते, पण लायब्ररीला भेट द्यायला आवडत नाही. तरुणांना त्यांच्या शैक्षणिक कार्यभारामुळे लायब्ररीत जाण्यासाठी वेळ मिळत नाही आणि त्यांना आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट आता इंटरनेटवर मिळू शकते. माझा विश्वास आहे की लायब्ररींनी इलेक्ट्रॉनिक संसाधनांसह सहयोग करणे आवश्यक आहे, नवीन वाचकांना आकर्षित करण्यासाठी त्यांच्या स्वत: च्या वेबसाइट तयार करणे आणि ऑनलाइन माहितीची संपूर्ण श्रेणी प्रदान करणे आवश्यक आहे.

5. अर्ज:
सर्वेक्षण प्रश्न
1. तुम्ही अनेकदा लायब्ररीत येता का?
2. तुमच्या वाचनाचा हेतू?
3. तुम्ही साहित्याच्या कोणत्या शैलीला प्राधान्य देता?
4. तुमचा आवडता लेखक कोण आहे?
5. तुम्ही इंटरनेट लायब्ररी वापरता का?
6. तुमच्या मते, "इलेक्ट्रॉनिक" संस्कृती तरुणांवर कसा प्रभाव पाडते?

प्रश्नावली.
प्रिय वाचकांनो, आधुनिक काळात साहित्य प्रकारांची प्रचंड विविधता आहे, या संदर्भात ग्रंथालय या विषयावर संशोधन करत आहे: “तरुण काय वाचतात?”
आम्ही तुम्हाला प्रस्तावित प्रश्नांची उत्तरे देण्यास सांगतो.

1. कृपया तुमचे वय सूचित करा_______________________ ____________________
2. तुम्हाला लायब्ररीत जायला आवडते का? ______________ ______________
3. तुम्ही इंटरनेट लायब्ररी वापरता का? _________________ _____
४. वाचनाची भूमिका तुम्हाला काय वाटते? ____________________
5. तुम्हाला वाचायला आवडते का? ____________________________________________
6. तुमच्या वाचनाचा हेतू?
1) विश्रांती
2) वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक
3) शैक्षणिक
4) तुमची स्वतःची आवृत्ती ______________________________ ______________
7. तुम्ही साहित्याच्या कोणत्या शैलीला प्राधान्य देता?
1) कल्पनारम्य आणि विज्ञान कथा.
२) गुप्तहेर.
3) कादंबऱ्या.
4) क्लासिक्स.
५) तुमची स्वतःची आवृत्ती___________________________ _____________________
8. पुस्तके निवडताना तुम्ही कोणाचा सल्ला घ्याल?
1) पालक.
२) शिक्षक.
3) मित्र.
४) तुमची स्वतःची आवृत्ती._____________________________________________
______________________________ __________________________
९. तुमचा आवडता लेखक कोण आहे?_______________________________________
______________________________ ______________________________ _
10. तुम्ही आता कोणते पुस्तक वाचत आहात? ___________________________________
______________________________ ______________________________ _
11. पुस्तके, तुम्ही कोणत्या माध्यमांना प्राधान्य देता?
1) पारंपारिक (कागद).
2) इलेक्ट्रॉनिक.

सहभागी झाल्याबद्दल धन्यवाद.

प्रश्नावली.
प्रिय वाचकांनो.
आधुनिक काळात, "इलेक्ट्रॉनिक" संस्कृती व्यापक बनली आहे. या संदर्भात, वाचनालय तरुणांच्या वाचनावर "इलेक्ट्रॉनिक" संस्कृतीचा प्रभाव शोधण्यासाठी सर्वेक्षण करत आहे.
आम्ही तुम्हाला विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे देण्यास सांगतो

1. कृपया तुमचे वय सूचित करा __________________________________________
2. लायब्ररी कशासाठी आहे असे तुम्हाला वाटते? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. तुम्हाला असे वाटते का की आजचे तरुण अनेकदा वाचनालयांना भेट देतात किंवा क्वचितच भेट देतात?
4. वाचनाची लोकांच्या जीवनात कोणती भूमिका आहे? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. तुमच्याकडे वाचनासाठी मोकळा वेळ आहे का? _______________________ _
6. "इलेक्ट्रॉनिक" संस्कृती या शब्दाचा अर्थ काय आहे? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __
7. "इलेक्ट्रॉनिक" संस्कृतीच्या विकासामुळे वाचनावर परिणाम होतो असे तुम्हाला वाटते का?
8. तुम्ही कोणत्या माध्यमावर वाचण्यास प्राधान्य देता?
पारंपारिक (कागद)
o इलेक्ट्रॉनिक.
9. इलेक्ट्रॉनिक माध्यमे पारंपारिक माध्यमांना विस्थापित करण्यास सक्षम असतील असे तुम्हाला वाटते का? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __
10. तुम्ही इंटरनेट लायब्ररी वापरता का? ______________________________ ______________________________ _
11. इंटरनेट आणि संगणक गेम वाचनावर परिणाम करतात का, कसे? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __

KSU माध्यमिक शाळा क्र. 58

विषय: रशियन साहित्य

संशोधन प्रकल्प

"तरुणांमध्ये वाचनाची समस्या"

प्रकल्प व्यवस्थापक:

कादिरबाएवा ए.ए.

रशियन भाषा आणि साहित्याचे शिक्षक

करागंडा 2016

पुस्तके हे ज्ञान देण्याचे साधन आहे.

जेव्हा आपण एखादे चांगले पुस्तक पहिल्यांदा वाचतो तेव्हा आपण नवीन मित्र बनवतो तेव्हा आपल्याला तीच भावना अनुभवायला मिळते. पुस्तक पुन्हा वाचणे म्हणजे जुन्या मित्राला पुन्हा भेटणे..

व्होल्टेअर

बर्‍याचदा आपण प्रौढांकडून नापसंतीचे शब्द ऐकतो: "तरुणांनी वाचणे पूर्णपणे बंद केले आहे." आपण यासह वाद घालू शकता: आजचे किशोरवयीन मुले त्या वयात त्यांच्या पालक आणि आजी-आजोबांपेक्षा जास्त वाचतात. तथापि, जर काही दशकांपूर्वी ही काल्पनिक कलाकृती असतील तर, आता किशोरवयीन मुलांचे वाचन मंडळ त्यांच्या आवडत्या सोशल नेटवर्कवरील न्यूज फीड, तेथील मित्रांशी पत्रव्यवहार, काही ब्लॉग्स आणि कदाचित काही मासिकांपुरते मर्यादित आहे. साहित्य हा द्वेषाचा विषय राहिला आहे, जो बर्याचदा उन्हाळ्यासाठी पुस्तकांच्या यादीद्वारे तयार केला जातो आणि तरुणांना युद्ध आणि शांतता वाचण्यासाठी मौल्यवान मिनिटे घालवण्याची गरज असते.

पुस्तकांकडे असे दुर्लक्ष करण्याचे कारण काय?

प्रकल्पाची प्रासंगिकता : नियमानुसार, प्रत्येक गोष्टीसाठी तांत्रिक प्रगतीला दोष दिला जातो. इंटरनेट एक झोम्बी आहे, टेलिव्हिजन एक विचलित आहे. पुस्तक वाचण्याऐवजी तुम्ही चित्रपट पाहू शकता. संदर्भ पुस्तके आणि विश्वकोश वापरण्याऐवजी, Google मध्ये क्वेरी "ड्राइव्ह" करणे आणि काही सेकंदात आवश्यक माहिती मिळवणे सोपे आहे. हे सर्व आवश्यक माहिती शोधण्याची प्रक्रिया सुलभ करते, याचा अर्थ त्यात कमी प्रयत्न केले जातात, ज्यामुळे मेंदूच्या पेशींचा मृत्यू होतो आणि तार्किकदृष्ट्या विचार करण्याची क्षमता कमी होते. जर आपल्याला बर्याच काळापासून अक्षरे दिसत नसतील तर, आपले विचार स्पष्टपणे व्यक्त करण्याची क्षमता कालांतराने अदृश्य होण्याची शक्यता आहे. आपण केवळ नशिबाला धन्यवाद देऊ शकता की आपण रशियन बोलता - इंग्रजी-भाषिक देश, वरील सर्व व्यतिरिक्त, तथाकथित एसएमएस भाषेचा देखील त्रास होतो, ज्यामध्ये शब्दांचे काही भाग समान ध्वनी असलेल्या संख्या आणि अक्षरे आणि वाक्यांशांनी बदलले जातात. संक्षेपाने बदलले जातात.

माध्यमांनी भरलेल्या जगात आणि दैनंदिन गजबजलेल्या जगात पुस्तकं आणि पुस्तक वाचनाकडे लक्ष भूतकाळाच्या तुलनेत कमी होत आहे. हा प्रकल्प, वाचन संस्कृतीच्या विकासावर परिणाम करणार्‍या घटकांची यादी करण्याव्यतिरिक्त, पुस्तके वाचण्याच्या समस्येकडे विद्यमान दृष्टीकोन बदलण्याच्या मार्गांना समर्पित आहे. सॅटेलाइट ऑडिओ आणि व्हिडिओ कम्युनिकेशन्स, रेडिओ, टेलिव्हिजन आणि इंटरनेट कम्युनिकेशन नेटवर्क्सच्या विकासामुळे लोकांना पुस्तक वाचण्यात आणि त्यातून ज्ञान मिळवण्यात रस नाही, असा विश्वास ठेवणे चुकीचे आहे. पुस्तक ही एक प्राचीन सांस्कृतिक विशेषता आहे जी अनेक शतके एखाद्या व्यक्तीकडे राहते. प्रथम ते घटना, वैज्ञानिक ज्ञान, तसेच धार्मिक ग्रंथ रेकॉर्ड करण्यासाठी वापरले जात असे, नंतर छपाईच्या विकासासह आणि काल्पनिक कथांच्या उदयानंतर, पुस्तक फुरसतीच्या वेळेचा एक भाग बनले.

प्रकल्पाची कारणे, उद्देश, उद्दिष्टे: वेळेचा अभाव, भरपूर करमणूक आणि पुस्तकांची जास्त किंमत ही कारणे तरुणांना पुस्तक वाचनाची आवड कमी होण्याचे कारण आहे. तथापि, या तीनही कारणांचा तपशीलवार विचार केला तर आपल्याला हे समजेल की ज्यांना पुस्तके वाचण्याची आवड आहे, त्यांच्यासाठी ते अडथळा नाहीत. प्रथम, हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की प्रत्येक व्यक्तीचा बहुतेक वेळ दररोज वाया जातो. ती पोकळी एक पुस्तक उत्तम प्रकारे भरून काढू शकते. दुसरे म्हणजे, अनेक आधुनिक छंदांच्या विपरीत जे केवळ वेळ घेतात, पुस्तके वाचण्याचे अनेक फायदे आहेत. शेवटी, लायब्ररीत वाचून पुस्तकांचा प्रवेश खूपच स्वस्त होऊ शकतो. म्हणून, असा युक्तिवाद केला जाऊ शकतो की दिलेली कारणे ही केवळ निमित्त आहेत जी प्रश्न विचारतात:आधुनिक तरुण पुस्तके का वाचत नाहीत?!!! स्टेज 1: संशोधन जर आपण थोडे मागे गेलो आणि ही कारणे बाजूला ठेवली, तर आपल्याला समजेल की लोकांची पुस्तक वाचण्यात रस कमी होण्याचे सर्वात महत्त्वाचे कारण म्हणजे त्यांची गरज नाहीशी होते. लोकांच्या मनात, एखादे पुस्तक सहसा काहीतरी अमूर्त म्हणून चित्रित केले जाते आणि त्यांना त्याची गरज वाटत नाही आणि पुस्तक वाचल्याचा आनंद त्यांना परिचित नाही. एखादे पुस्तक वाचणे, एखाद्या व्यक्तीचे वेगवेगळे सामाजिक आणि वैयक्तिक हेतू प्रदर्शित करणे, एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनावर पुढील परिणाम होऊ शकतात:1. वाचन विद्यमान समस्यांबद्दल जागरूकता वाढवते आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे कौशल्य विकसित करते;2. वाचन तुम्हाला आत्मविश्वास देते आणि तुम्हाला तुमच्या स्वतःच्या न्यूनगंड आणि मर्यादांपासून मुक्त होण्यास अनुमती देते;3. वाचनामुळे विश्वास आणि दृष्टीकोन मजबूत होतात, विचार करण्याची एक पद्धत आणि काहीतरी नवीन स्वीकारण्याची आणि चर्चेत आणि मतांच्या देवाणघेवाणीत भाग घेण्याची इच्छा निर्माण होते;4. वाचन आपल्याला साहित्याच्या उत्कृष्ट कृतींशी परिचित होण्यास अनुमती देते.काहीतरी मनोरंजक आणि रोमांचक वाचणे एखाद्या व्यक्तीला तणावमुक्त करते आणि त्याला शांत करते. पुस्तक आणि त्यात स्वारस्य ही बाब आणि आईकडून वारशाने मिळालेली गोष्ट नाही. हे ज्ञान मिळवण्याचे एक साधन आहे जे लहान वयात शिकणे खूप सोपे करते. म्हणून, आपण योग्य वर्तन आणि संस्कृती जोपासणे आवश्यक आहे, आणि वाचनाची आवड दिसून येईल. जर तुम्हाला एखादे पुस्तक योग्यरित्या वाचण्याची सवय लागली, तर एखादी व्यक्ती स्वतःच वाचनात अडथळा आणणारे सर्व अडथळे दूर करेल.

प्रश्न उद्भवतो: सद्य परिस्थिती पाहता, तरुण लोक अजूनही का वाचत नाहीत?

उत्तर शोधण्यासाठी, आपल्याला बालपणात परत जावे लागेल. सरासरी पालकांना त्यांच्या अदम्य मुलाला शांत करण्यासाठी सर्वात तार्किक उपाय म्हणजे व्यंगचित्र चालू करणे. आता व्यंगचित्रांची कमतरता नाही - सामान्य टीव्ही चॅनेलवर कार्टून तासांचा उल्लेख करू नका, असेही काही खास आहेत जे फक्त कार्टून दाखवतात आणि दुसरे काहीही नाही. अर्थात, जर लहानपणापासूनच चित्रांनी शब्दांची जागा घेतली तर, पुस्तकांमध्ये कोणतीही आवड तत्त्वतः दिसू शकत नाही. जर एखाद्या मुलाने झोपण्याच्या वेळेच्या कथा वाचल्या नाहीत तर तो त्याची कल्पनाशक्ती वापरण्यास शिकत नाही. जर पालकांनी हे अनिच्छेने, घाईने किंवा "मागे पडण्यासाठी" केले तर मुलाला पुस्तक उचलण्याची आणि वैयक्तिकरित्या वाचण्याची इच्छा होणार नाही.

शिवाय, किशोरवयीन मुलांनी वाचलेल्या साहित्याला खूप महत्त्व आहे. नियमानुसार, हे फॅशनेबल आधुनिक लेखक आहेत ज्यांना वाचणे "स्वीकारले गेले" आहे. फक्त कारण प्रत्येकाने अमूल्य साहित्यनिर्मिती आधीच आत्मसात केली आहे, आणि कसे तरी तुम्हाला गर्दीतून बाहेर पडलेल्या लोकांच्या गर्दीतून वेगळे व्हायचे नाही. समस्या अशी आहे की फॅशनेबल आधुनिक लेखक सहसा "क्रूर वास्तव" बद्दल पुस्तके प्रकाशित करतात. पात्र क्वचितच उबदार भावना जागृत करतात, क्वचितच सुधारतात, जरी काहीवेळा ते त्यांचे ध्येय साध्य करतात, अपमानास्पद असताना. फॅशनेबल आधुनिक लेखकाच्या लक्षणांपैकी एक म्हणजे साहित्यिक भाषेकडे दुर्लक्ष करणे. परिणामी, किशोरवयीन मुलास एखादे पुस्तक मिळत नाही, परंतु नकारात्मकतेचे संचय, जे नंतर जीवनात हस्तांतरित केले जाते, विचारांना विष देते, वाचण्याची इच्छा परावृत्त करते, तथापि, नक्कीच, आपण स्वत: ला हे पटवून देऊ शकता की जर प्रत्येकाला ते आवडत असेल तर तुम्हालाही ते आवडले पाहिजे.

अशा प्रकारे, आजकाल एखादी व्यक्ती सतत, अनैच्छिकपणे, पुस्तके वाचण्यापासून दूर राहते. स्वतःच्या हातांनी मुलाला मीडिया आणि माहिती तंत्रज्ञानाच्या प्रभावाखाली आणल्यानंतर, तो वाचत का नाही असा प्रश्न त्यांच्या पालकांना पडतो.

स्टेज 2: व्यावहारिक

जुना प्रश्न: आपण आपल्या मुलांना पुस्तकांकडे कसे वळवू शकतो?

काय करायचं?

वाचनाची आवड अर्थातच जोपासली पाहिजे. पण जस?

1. पुस्तकांचा सक्रिय प्रचार सर्वप्रथम केवळ ग्रंथपालांनीच नव्हे तर शिक्षकांनीही केला पाहिजे.

2. पुस्तक प्रदर्शन आणि मोठ्याने वाचन.

मुलांना शक्य तितके वाचून दाखवण्याचा प्रयत्न करा, भलेही वेगवेगळ्या कलाकृतींचे छोटेसे उतारे असले तरी, पण त्यांना लेखकांच्या साहित्यिक भाषेचे वेगळेपण तर जाणवेलच, पण पुढे काय झाले हेही जाणून घ्यायचे आहे आणि त्याद्वारे मुलांना प्रोत्साहित करायचे आहे. स्वतंत्रपणे वाचण्यासाठी.

असे कोणतेही पालक नाहीत ज्यांना त्यांच्या मुलांनी खूप आणि चांगले वाचावे, सक्षमपणे आणि स्पष्टपणे लिहावे असे वाटत नाही. अडचण अशी आहे की पालक स्वतःला या कामात सामील व्हायला हवे या वस्तुस्थितीसाठी तयार नाहीत, ज्याचा सामना शाळा एकट्याने करू शकत नाही आणि निकालाची जबाबदारी पालकांनी उचलली पाहिजे.

शिक्षकांसाठी टिपा:

मुलांना वाचनाचे मूल्य शिकवा. वाचन आणि त्यांचे शाळेत आणि इतर क्रियाकलापांमधील यश यांच्यातील संबंध दर्शवा. पुस्तकाचा तुमच्या स्वतःच्या जीवनावर किंवा इतरांच्या जीवनावर सकारात्मक प्रभाव पडल्याची उदाहरणे द्या. वाचनाची आवड असलेल्या मुलांशी आणि प्रौढांसोबत मैत्रीला प्रोत्साहन द्या.

वाचनाबद्दल प्रमुख लोकांच्या विधानांकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या. विद्यार्थ्यासाठी अधिकृत असलेल्यांच्या जीवनात वाचनाच्या भूमिकेची पुष्टी करणारी तथ्ये चुकवू नका: अॅथलीट, अभिनेते, टीव्ही तारे. मुलांच्या मनात पुस्तके आणि वाचनाची प्रतिष्ठा वाढवा

शाळकरी मुलांमध्ये “वाचनाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन” हे सर्वेक्षण करण्यात आले आणि ते अत्यंत विरोधाभासी असल्याचे दिसून आले.

- “मी जे ऐकतो ते आहे: वाचा, वाचा. कंटाळा आलाय!”

- "वाचन हे आपले जीवन आहे."

- "वाचा आणि तुम्ही उडून जाल."

- "वाचन हे एक जग आहे जिथे तुम्ही स्वतःला आणि इतरांना समजून घेऊ शकता."

- "वाचन जग वाचवेल."

अशी मुले आहेत ज्यांच्यासाठी पुस्तके त्यांच्या जीवनाचा एक सेंद्रिय भाग आहेत. "चतुर पुरुष आणि हुशार मुली" या दूरचित्रवाणी कार्यक्रमाचे उदाहरण घेतल्यास, आपल्या समाजातील भावी उच्चभ्रू, या किशोरवयीन मुलांच्या विलक्षण विद्वत्तेबद्दल आम्हाला खात्री आहे. ते बुद्धिमत्ता, पांडित्य, संस्कृती, गैर-मानक समस्या सोडवण्याची क्षमता आणि भविष्यवाणी करतात.

मुलांचे वाचन डेटा:

जुने 17%.

10% शाळकरी मुले शिक्षकांच्या नियुक्त्यांशिवाय दुसरे काहीही वाचत नाहीत.

4% विद्यार्थी केवळ मनोरंजक साहित्य वाचतात.

3% शाळकरी मुले स्वयं-शिक्षणासाठी वाचतात.

आणि शेवटी मी हे लक्षात ठेवू इच्छितो:

आज, जवळजवळ एक तृतीयांश रहिवासी पुस्तके वाचत नाहीत, जे लोकसंख्येच्या साक्षरतेच्या पातळीत लक्षणीय घट आणि साहित्यात रस कमी दर्शवते. या परिस्थितीत मुले आणि किशोरवयीन मुले सर्वात असुरक्षित आहेत. ज्या कुटुंबात प्रौढ व्यक्ती पुस्तके वाचत नाहीत अशा कुटुंबात वाढलेली मुले आध्यात्मिक आणि बौद्धिकदृष्ट्या अविकसित आणि निरक्षर वाढतात. “नंतर जे काही शालेय पदवीधर झाले, त्यांना लोकांमध्ये राहावे लागते.

गृहीतक:

जर तुम्ही किशोरवयीन मुलांना समजून घेऊ शकत असाल, त्यांच्याशी संवाद साधू शकत असाल, त्यांच्या वागण्याचा अंदाज लावू शकत असाल आणि हे करण्यासाठी, पात्रांच्या विविधतेची कल्पना करा, जीवनातील परिस्थिती आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग साहित्यातून काढले तर वाचनाची समस्या टाळता येईल. .

वापरलेल्या साहित्याची यादी:

1. सुखोमलिंस्की व्ही.ए. वास्तविक व्यक्ती कशी वाढवायची (साम्यवादी शिक्षणाची नैतिकता). शैक्षणिक वारसा / कॉम्प. ओ.व्ही. सुखोमलिंस्काया. - एम.: अध्यापनशास्त्र 1990. - 288 पी. - (ब-शिक्षक)

2. वाचन क्षेत्र म्हणून शाळा: लेखांचा संग्रह / कॉम्प. एस.व्ही. वोल्कोव्ह. – एम.: इंटररिजनल सेंटर फॉर लायब्ररी कोऑपरेशन, 2008. – 88 पी.

3. चुडिनोव्हा व्ही.पी. मुलांचे वाचन. मीडिया वातावरणाच्या विकासाचे नकारात्मक परिणाम // मुले आणि संस्कृती / जबाबदार. एड. बी.यू.सोरोचकिन. M.: KomKniga, 2007. pp. 131-164.